《走一步再走一步教学设计MicrosoftOfficeWord97-2003文档.doc

走一步，再走一步教学设计 教学目标：1. 掌握课后词语，根据记叙文的六要素学习了解课文内容。2. 借助文中人物的心理活动，体会人物性格3. 结合文章重点语句，把握文章的主旨，理解故事中蕴含的道理。教学重点：了解人物成长变化的过程教学难点：理解故事中蕴含的道理。教学过程：一、 导入新课1.由数字故事导入2.介绍作家及写作背景（使用幕布）3. 明确学习任务（用书写笔划重点）二、初读课文1. 生根据要求用自己喜欢的方式阅读课文（使用幕布、计时器倒计时4分钟）2. 字音检测（1分钟）（使用书写笔、放大镜）3. 弄清要素，理清情节。（色块）三、品读课文1. 学生根据要求再读课文，并完成学习卡（计时器倒计时4分钟）2. 四人小组的方式交流（2分钟）3. 学生根据文本归纳出“我”的个性特点（使用幕布、聚光灯）4.分析“我”如何在爸爸指导下爬下山崖（展台）5.“我”从文中得到的启示（色块及幕布）四、体验课文根据课文内容，说说你在课文中最喜欢或者最不喜欢的一个人是谁？为什么？（多图，色块）五、检测总结1.课堂练习检测（幕布、书写笔） 2. 拓展积累，布置课外作业3. 总结