康定情歌教学设计.doc

《康定情歌》教学设计

年级
一年级
学科
声乐
学生数量
56人
课时
2课时
教具
多媒体、
钢琴
授课类型
新授课
课题
学习歌曲《康定情歌》的发声技巧和方法
一、教材分析
地位
与
作用
《康定情歌》这首歌曲是一首民间流传已久的经典民歌，以温馨、直率的爱情故事为基底，传诵至今，耳熟能详。这首歌在教材中并没有，是选自高考声乐训练卷中的一首初级民歌。在这首歌的学习中，学生需要去比较和了解美声歌曲与民族歌曲在演唱中的区别。学习这首歌曲让学生丰富艺术知识，提升学生的内涵。
二、学情分析
学生在入学以来学习的都是以美声为基础的声乐歌曲，这首歌曲是第一首涉及到民族唱法的作品，需要学生自己的总结比较，所以针对那些学习习惯较差，不爱动脑思考的学生来说，在学习上有一定的困难。
教学
目标
及要求
知识与技能
目标
通过学习《康定情歌》，学会如何将正确的发声方法与歌曲结合。
过程与方法
目标
1、 播放音乐让学生熟悉歌曲，整体的对《康定情歌》有所感
受。
2、通过学生自主思考，找出都要用怎样的方法才能把这首歌唱好。
情感态度与价值观目标
1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音
乐，养成良好的音乐鉴赏能力。
2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体
验，养成乐观的生活态度。
2、 实践性的课程，我们知道我们要达到什么目标，要将理论
转化为实践。
教学
重点
难点
关键点
教学重点
1、《康定情歌》演唱技巧、风格
2、民族唱法的特点了解
教学难点
1、歌唱中的呼吸技巧
2、山歌的音色把握
关键点
教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。
学法指导

教师教法

效果导向法：教师通过播放《康定情歌》独唱音乐和教师范唱，
使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情
感表达。

学生学法
体会、讨论、实践
教学手段运用
多媒体、钢琴
三、教学过程
时间
安排

教学
环节

教师主导作用

学生主体活动

设计意图

5
课前五分钟板块
组织课堂：
课前五分钟
儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同学表演唱，锻炼学生组织教学的能力）
两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价

锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础
4
创设情境，导入新课

以声乐理论“气息”入手，联系实际，引导学生利用生活中的呼吸感悟歌唱中的气息。更好的把握气息，正确的呼吸。复习旧知识

让学生带着问题自主思考，怎样运用好气息

感受音乐达到让学生通过情景演唱的目的，培养学生以情带声的歌唱方法。
2

教

学

过

程
任务一：感受“闻花香”的呼吸状态，保存气息
跟着老师的节拍，有规律的一吸一呼，来调整自己的呼吸，感受缓吸缓呼
学法实践：
1、 自己身体放轻松，深呼吸
2、腹部呼吸
感受想睡觉是的轻松、自然的呼吸状态
5
任务二：发声训练
一、控制气息 打“嘟”练习
学法指导：
1、教师示范
2、教师启发：体会叹气时小腹的收缩力和腰部的扩张力，吸气时就找这样的感觉

二、哼鸣与u母音发声
1、 哼鸣

训练要求：
要求：一句闭口，一句开口交替来唱。自己去比较怎样能将声区完全的统一起来，感受口腔内部始终打开的状态。

2、打嘟练习

2/4 12 32 | 1 - ||
Hm
a
训练要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动。

3、教师根据学生训练的程度随时指导。

学法实践：
自己掐腰感受吸气时的状态，慢吸呼气用打“嘟”均匀的呼出

1、根据教师的讲解要点尝试练习

2、自己掐腰感受气息与声音的结合

3、晃动脖子

锻炼学生腰腹周围控制气息的能力感受气息的着力点

1、掐腰可以直接感受气息及发声的着重点
2、发声训练为歌唱做准备，为咬字吐字打基础

20
教

学

过

程
重点：任务三：学会唱《康定情歌》
1、教师范唱
2、教师播放原唱
提问：放的这首歌曲与之前学过的三首歌有什么不同？
思考民歌与美声在歌唱上有什么不同的处理
3、教师为学生弹旋律一遍
4、教师再弹一遍旋律，帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点节奏（解决难点）

1、 教唱旋律，一句句教
6、引导学生用u母音唱全曲
7、示范圆润的发音朗读歌词
8、引导学生 配歌词演唱全曲，在学生遇到难点部分及时纠正，并做示范2—3遍
9、教师为学生伴奏。
听辨、思考

学生跟琴唱歌谱
找出难唱的句子

学打节奏

感受歌曲的意境和呼吸记号的运用

学生用圆润的发音朗读歌词
学生跟琴配歌词演唱全曲

最后由一名学生代表发言

根据教师的引导一环扣一环进行，学生跟琴唱歌谱

学生根据歌曲的结构、创作的背景意图及演唱要求进行演唱，加上自己的理解去发挥
6
岗
位
结
合
收集儿童歌曲，尽可能多的掌握儿童歌曲，与小朋友的爱好接轨，有利于到了岗位上更好的适应
学生还是按六人一组的小组讨论，组长组织，指定一人记录，个人发言，最终要结合老师的评价做记录。
给学生岗位的指导，为今后在幼儿园上音乐课做准备
2
课堂
小结
1、知识回顾：教师引领学生梳理知识体系；
2、能力提升：通过互动环节，锻炼了学生的观察力、表演能力、语言表达能力、和团队合作能力；
3、情感升华：总结民歌的形成，以及民歌在世界音乐中的地位，了解民歌的魅力。
回顾我们唱好一首个应该具备的知识和技能。
1、帮助学生巩固课堂所学知识，理清知识脉络；
2、让学生明确本节课在“练”中学习了唱歌需要具备的技巧及知识；
3、使学生具备一个未来幼儿教师需要具备的高尚情怀、
1
作业
布置
1、有感情的表演唱《康定情歌》。
2、思考美声与民歌在演唱和处理上有什么不同。

板书
设计

一、 呼吸练习
闻花香
二、发声练习
1、打嘟练习
2、哼鸣与u母音练习
三、学习《康定情歌》
节奏训练
歌曲旋律的学习
歌曲的背景了解
讲解歌词

三、教学反思
（一） 成功之处：
1、培养听辩能力
在听觉上培养学生的能力；
2、学生主动性充分发挥
让学生参与课堂教学，自主的去发现问题、思考问题并解决问题；
2、情境设计导入反响热烈
在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；
3、学生分小组学习、互动设计反馈较好
在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。
4、学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。
（二）不足之处：
教学设备上的欠缺，导致学生无法在视觉上欣赏歌曲，缺少了视觉的直观感受。