初中政治教学反思一.docx

初中思想品德教学反思钟 登 祥 近十年的初中思想品德教学生涯，让我深感这门学科教学的任重道远，同时也让我深深体会到政治教学的乐趣。其实，很多教育经验都是在教学中挖掘出来的，下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。 一、师生要进行有效的情感沟通作为初中教师，面对的学生已经能够明事理了，这就需要和学生进行思想上的沟通，情感上的交流，让学生在课堂中与课堂外都能够走近教师的心，减少他们对你的畏惧心理，让教师成为学生值得信赖的朋友，这样，他们就会逐渐喜欢上你教的学科，才能够保证课堂上认真听讲、认真完成每一次作业，利于成绩的提高，又能和学生结下深厚的友谊，留下美好的回忆。 我上课时，面对他们的时候能大多保持微笑的状态，始终保证自己的状态是大方、热情的。针对不同性格和爱好的学生，我会在设计案例时注重学生自身的特点，找一些与他们的心理特征相符的案例来进行课堂教学，这样学生会觉得我离他们很近，很容易交流。由此，思品这门大家所谓的枯燥学科就变得生动起来了，教师与学生的紧张关系就变得融洽了。二、善于分析班级特点因班制宜在我代课的班级中，每个班级都有自己的特色。如果都用一种模式教育所有的班级，不仅学生无法接受，还会给自己带来巨大的压力。如一班学生思维敏捷，不需要我用过多的设问导出知识点，就可以少做一些案例，提高课堂效率；而四班学生性格内向，即便是懂得的问题也不会主动回答，这就需要提出问题后适当地进行提问，过后再紧跟上一句鼓励和赞扬的话，以调动其他同学回答问题的积极性，使课堂气氛渐渐活跃起来。总之，只要能够做到因班制宜，才能保证有良好的教学效果。 三、合理运用联想式教学方法 近几年的初中教学，让我感触最深的还是教学方法上的一些研究。要在课堂上把学生学习这门课程的积极性调动起来，是一个关键性问题，也是一个艰难的工程。联想式教学方法能够更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。教与学互动，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生应该分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我们应该根据教材内容，以点拨的方式，让学生联系已学知识进行充分的想象，发挥学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，在知识的海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式就是联想式教学。 在教学中，我感觉这种教学方式比较适合初中生的特点。现在的初中生成长在知识更新很快的时期，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径也是多渠道的，因此他们具备的知识具有多样化的，包括先进的和健康的，也包括落后的与消极的。他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力具有很大的广阔性，善于独立思考。而我们的思品内容也是丰富多彩的，那么，教学过程也应该是多姿多彩的，这就离不开教师的正确引导。因而这种联想式教学方法就是调动学生学习思品兴趣的重要方法之一，力求做到将教材内容贴近学生，贴近时代，使学生认识到教材内容时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西，从而激发他们学习这门课程的兴趣，排解他们心中对这门功课枯燥无味的心理。 以上是我个人在思品教学中的一些反思。思品教学不是一朝一夕、立竿见影的事，需要我们教师抓住时机，坚持不懈、积极探索、勇于创新，才能培养出会做人、会做事，德才兼备的好学生。