区域质量分析会发言材料.doc

尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天我发言的题目是让我们的语文课堂活起来。在我们的语文课堂中，不少老师有这样的苦恼：老师讲得飞沫四溅，学生却是昏昏欲睡；老师满怀希望提出问题，学生如同木头一声不吭；老师费尽心思启发诱导，学生云里雾里不知所措；老师讲得精疲力竭，学生听得苦不堪言。这样的课堂简直是在浪费老师和学生的宝贵时间，而且是在痛苦的煎熬中浪费，这样的课堂怎能不让人扼腕叹息，这样的课堂如何能顺利完成教学的目标呢？与其在痛苦中让学生一无所得、在折磨中让老师身心交瘁，我们何不尝试多做一些改变，让我们的语文课堂活起来呢？只要学生动起来了，气氛活跃了，兴趣浓厚了，我们的课堂效率自然就会提高。这几年，在激活语文课堂方面我进行了一些探索和实践，积累了一点点经验，比较零碎，在这里与大家一起分享，希望大家多多批评指正。一、要有一个整洁的仪表。爱美之心，人皆有之。对于美好的人和事物，学生总是喜欢去接近，效仿。作为老师，应该首先抓住这一点，学会打扮、包装自己，以一个、或英俊、或靓丽、至少整洁的形象出现在学生的面前，吸引学生，让学生乐于接近自己，为下一步的教学创造一个良好的条件。试想一下，谁愿意去接近一个衣衫脏乱、气味熏天、奇装异服、浓妆艳抹的老师呢？如果学生都懒得去靠近你，那如何能让他们自觉主动跟你去学习呢？所以，我们首先应该给自己设计一个合适的发型，穿着整洁得体的衣服，带着淡淡的香气进入课堂。二、要有一个精彩的导入。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，一名好的语文教师，要精心设计每节课的导入，充分发挥这个“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。三、要有一个富有魅力的语言。大凡让人愿意听的东西要么言之有情，要么言之有理，这样才能以情动人，以理服人。语文教师必须要锤炼自己的语言，让自己的语言既充满感情，又富有哲理，既能用充沛的感情打动学生，又能用丰富的哲理启迪学生。四、要有一个有梯度、吸引人的问题设置。我们很多老师不太注意这个问题，其实这正是造成我们课堂沉闷的主要原因。为什么这样说呢？因为我们的问题如果问得过深，学生没能力回答；问得太简单，学生不屑于回答；问得太大，学生无从着手回答；问得不明确，学生又不知道怎么回答；问得太枯燥，学生没兴趣回答。这样的问题怎能激活课堂？所以我们在备课时一定要设计好课堂问题，让他们乐于思考，主动回答，在循序渐进中让学生体会到成功的乐趣。五、要有一个灵活的提问方式。大面积提问能让多数学生保持好注意力，方式的变换可以缓解学生的疲劳，及时的鼓励可以增强学生的自信和兴趣。六、有一个合理的小组竞争合作机制。小组竞赛是活跃课堂、培养能力的一种有效的方式。比如每年学完九年级第一单元，我都会在班上组织一次诗歌朗诵比赛，学生们大都能积极参与，主动发挥，激烈竞争，效果显著。下课后不少学生往往还意犹未尽，兴奋不已，落后的小组往往很不服气，发誓要在以后的比赛中赢回来。这样的积极性，不正是我们课堂要追求的吗？这样的积极性，怎能不促使学生在以后的学习中更加努力呢？七、有一个先进的教学手段。近年来，随着现代教育技术的发展，多媒体基本普及，但利用率却不高，比如班班通，对激活课堂益处多多，我们要尽可能多用。八、有一个精心选择的教学内容。不要死板地只讲教材，既要立足课本，又要高于课本，适当补充一些相关的、贴近生活的、学生感兴趣的内容来吸引学生，既能加深学生对课文的理解，又能学以致用。九、有一个全方位的感官调动。教师上课，若让学生坐一会儿、站一会儿、想一会儿、说一会儿、写一会儿、读一会儿，甚至唱一会儿、跳一会儿，学生各种感官均处兴奋状态，学习起来定是轻松愉快，乐中学、学中乐，活跃课堂将不是一句空话。十、有一个丰富多彩的课堂活动。如辩论、分角色朗读、演课本剧等。别怕耽误时间，磨刀不误砍柴工。当然，这一切要以培养学生语文能力为前提，不能脱离学科目的搞纯娱乐式教学。我的发言到此结束！谢谢大家！