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第5章 第2节 细胞的能量“通货”--ATP
彭阳县第三中学 黄丽娟
一、教学目标
知识与技能：
1、简述ATP的化学组成和特点。
2、写出ATP的分子简式。
3、解释ATP在能量代谢中的作用。
过程与方法：
通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力
情感、态度与价值观：
激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育
二、学情分析
通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
三、重点难点
教学重点：
（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用
（2）ATP与ADP的相互转化。
教学难点：
ATP与ADP的相互转化。
四、教学过程
活动1
【导入】新课导入
1.学生齐读杜牧的《秋夕》，从学生日常生活中所熟悉的生物－萤火虫的例子，引出生物的生命活动也需要消耗能量。以问题过渡：萤火虫（生物体）生命活动所需能量哪里来？
2.实验探究（PPT显示实验内容），引导找出新的能源物质—ATP 通过实验分析得出实验结论，进一步掌握对照实验的有关原理。从实验现象中讨论得出结论：萤火虫（生物体）生命活动所需要的能量直接来源于ATP，而不是糖类、脂肪等，学生带着疑问观看，聆听。
活动2
（一）ATP的结构及特点
【活动1】学生自学教材88页及旁栏信息，初步了解ATP的化学组成及分子结构。
阅读提示：
1、ATP的组成元素有哪些？ATP的中文名称是什么？
2、ATP的化学组成如何？结构简式如何表示？
课件展示ATP的结构图片，ATP 结构简式，课堂反馈：以提问的方式强化学生掌握ATP的结构及特点。
【活动2】ATP为什么适合直接供能？
学生参照P89图5-5，尝试写出ATP水解的反应式：教师讲解，通过课件展示ATP水解过程来解释ATP适合直接供能原因：（1）ATP分子有2个高能磷酸键（2）远离A的高能磷酸键极易水解，断裂释放大量的能量。
活动3
多媒体展示情境资料：
【资料分析】
一个正常人体内ATP和ADP总量是很少，基本保持一定,约2mg~6mg，但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg。根据资料数据与你的体重相比，能得出什么结论？
从数据中得出结论：ATP在细胞内不断消耗的同时也不断地在合成，即时刻发生着ATP与ADP的相互转化。
设置问题：请尝试写出ATP合成的反应式。
活动4
（二）ATP与ADP的相互转化
教师讲解，结合图示过程
ADP转化成ATP的过程中，所需的能量由谁来提供？
解析教材中的转化示意图，认识ADP与ATP可相互转化；结合多媒体课件展示ADP转化成ATP时所需能量的主要来源，描述 在两者转化过程中的能量来源。
活动5
ATP与ADP的转化过 程是否可逆？
观看视频，指导学生讨论：ATP与ADP的转化过程是否可逆？
得出结论：ATP 与ADP之间的转化是不可逆的反应，具体从反应需要的条件、场所、能量来源几个方面说明。
活动6
（三）ATP的利用
分析ATP在能量代谢中的作用，多媒体展示多种图片，指导学生讨论ATP中的能量用途，并渗透关于吸能反应和放能反应与ATP 的水解和合成之间的关系。根据图示进行描述，结合物理化学的知识充分体会到ATP作为能量“通货”的地位重要性。并明白吸能反应与放能反应。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流通，因此，可以形象地把，ATP比喻成细胞内流通的能量“通货”。首尾呼应，点出本节的主题： 细胞的能量“通货”—ATP。
活动7
引导学生总结，盘点收获
1、 ATP的中文名称？
2、结构简式？ A？T？P？～？
3、ATP与ADP的相互转化
4、ATP的利用、细胞的能量“通货”
活动8
【练习】课堂反馈：挑战擂台：请选择你想回答的序号，不同序号题目分值不同,快来试试运气吧。
【板书】
第二节 ATP—细胞的能量“通货”
（一）ATP的结构及特点
（二）ATP和ADP的相互转化
（三）ATP的利用
【课后作业】
1、 完成课后练习题
2、 预习下节内容