唱脸谱教学设计.docx

《唱脸谱》教学设计

教学内容：学唱戏歌《唱脸谱》
课型：综合课
教具准备：多媒体课件 电子琴
教材分析：
《唱脸谱》是一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为“戏歌”。歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。配以电声乐器的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。其结构为两段体，4/4拍。
第一乐段的主体部分由女生模仿京剧“旦行”的唱腔特点，用甜美委婉的声音唱出。中间还加入了模仿京剧花脸人物“哇呀······”叫板的声音。以风趣幽默的创作手法，表现出外国人对从未见过的东方艺术的衷心赞美。
第二乐段转为ᵇE大调，随之出现了京剧（西皮流水板）的音调。所不同的是，曲作者将（流水板）的1/4拍，发展改变为4/4拍，尽管如此歌曲所确定的快板速度，加之演唱者对“字”的“劲儿”“气儿”、“味儿”的把握，依然使歌曲中留有（流水板）“有板有眼”的典型特点。在这一乐段中，主要采用了“净行”的唱腔，以洪亮、宽厚的声音，以唱脸谱的形式，把京剧中的人物简明而鲜活地展现给了听者。唱词概括地描述了京剧的几部经典剧目中的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。
教学目标
1、 能积极主动地学唱《唱脸谱》，了解京剧唱腔与流行音乐的巧妙融合，并能对民族戏曲艺术有所兴趣。
2、 能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，感受体验净行唱腔的韵味，初步了解简单的脸谱知识。
教学重点：模仿京剧韵味正确的演唱歌曲《说唱脸谱》。
教学难点:正确把握休止符、装饰音、半拍起、最后一句的拖拍的演唱。 
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师：同学们，你们知道戏曲吗？戏曲的剧种有很多，我这里有几首戏曲片段，你们来欣赏并判断他们属于哪个剧种？并说出最喜欢的，学生可以随音乐唱几句，营造艺术氛围。
（1）豫剧《花木兰》
（2）黄梅戏《中状元》
（3）京剧《红灯记》  
2、师：现在有一种把戏曲唱腔与通俗歌曲结合起来的艺术形式，听起来既像戏又像歌，所以叫戏歌，老师这里正好有一首在戏歌中流传最广的佳作，你们想听吗？
二、板书设计:

唱脸谱

1=ᵇE 4/4拍
词作者：阎肃
曲作者：姚明
三、介绍作词家阎肃
阎肃经常为中央电视台各种文艺晚会出点子、撰稿，在一次春节联欢晚会的讨论会上，阎肃提出了《唱脸谱》。他说：“需要把京剧和现代年轻人的歌嫁接一番。必须有一半是戏曲曲调，但同时它又是歌曲，通俗歌曲的成分像树枝一样，结了果，它就成功了。这也便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂里，给京剧做个普及工作。 
四、学习新课 
（一）聆听感知 
1、播放歌曲《唱脸谱》，聆听全曲的录音范唱（学生初步感受歌曲的风格特 点）。
2、京剧的来源与形成
清朝乾隆年间，徽班——“三庆班”为参加乾隆的八十寿辰进京演出。后又有“四喜”等戏班进入，由于当时北京是文化政治中心，吸引了许多艺人，徽班吸引了各腔精华，开成了它特有一种京腔，后来慢慢发展而成现在的京剧。
3、 京剧的行当
京剧按照人物的年龄和性别身份等的不同可以分为几个行当(师领学生看一看生旦净丑四个行当的外形特点，师出示课件,学生从课件中提供的图片了解四个行当得面部化妆服装等特点)。
4、 京剧的行头
“行头”是称谓戏曲服装的术语。在以前戏曲班子总是不停地游走江湖，到各地巡演，演出服装和道具便成了不可缺少的装备。
5、 京剧的唱腔
主要声腔是二黄和西皮
6、再次聆听歌曲录音 
（1）学生听后回答歌中演唱了京剧中的哪几种脸谱？学生回答后教师简单总 结。 
（2）由学生回答引出脸谱的颜色知识：（课件展示）
脸谱的颜色：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：北斗星君。
金、银色——表现各种神怪形象，如：大鹏。
【 设计意图：】通过学生的自由回答，培养学生的语言表达能力，同时也加深学生对脸谱颜色知识的理解，懂得不同的颜色所代表的不同人物性格。
（二）学唱体验 
1、老师完整地范唱歌曲《唱脸谱》，学生带着思考听歌曲，找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法（如装饰音、半拍起、最后一句的拖拍）。
2、在学唱歌曲前先练声，注意坐姿端正，口腔打开（2/4:1 3︱5 3︱1-‖ “mi yi ma a mi”）。
3、跟琴学唱谱子。
  解决歌曲中的难点：
（1）让学生打着基本拍子，半拍起 可用急换气的方法解决 。
（2）注意装饰音部分的演唱。
（3）最后的拖音，可把这句先分开学唱，然后再连起来演唱，便于学生学唱。
4、填词演唱第一段歌词，模仿京剧韵味正确的演唱歌曲。
5、在学唱第一段基础上直接演唱第二三段歌词 。
6、小游戏 
老师指示课件中的脸谱，学生根据脸谱颜色长相演唱相对应的那句歌词，看谁反应快唱的准（活跃课堂气氛、加深对脸谱的认识、提高演唱水平）。
7、全体同学完整的演唱歌曲。
8、找同学演唱歌曲。 
五、创新实践 
1、师：我们学唱了歌曲也了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物性格，那么我们来想一想每个人物都应该怎样出场呢？我们分为五组，每组讨论一个人物的出场亮相来表演一段（学生分组讨论）。
2、每组选出代表演唱表演，其他同学拍手演唱（进一步加深对脸谱人物的了解）。
六、课堂小结 
  这节课我们既了解了一些京剧的知识，也在实践中进一步感受到了京剧的魅力，我想，同学们此时对京剧的认识和课前相比已经大有不同，说不定将来，我们在座的同学中就会出现一个新一辈的“梅大师”。现在让我们一起演唱歌曲，让歌声飞向理想的地方吧！
七、作业布置：
课下试着背唱歌曲 《唱脸谱》，搜集整理其它类似的戏歌。