认识面积教学反思 (2).doc

《认识面积》设计历程和教学反思
益田小学 李晓帆
3月21日下午，我有幸参加了福田区小学数学的课堂竞赛，这是我第一次参加区里的课堂竞赛，首先要感谢学校数学科组的老师对我这次比赛的帮助，这次比赛对我来说真的是受益匪浅。
我上课的内容是三年级下册的《认识面积》，本课 教学目标主要解决什么是面积和如何比较面积的大小。
第一个要解决的问题是什么是面积，我是从从对面的认识入手，一开始我就采用猜猜看是什么吸引来学生的注意力，让学生通过涂uu的涂色比赛来调动学生的积极性，通过活动，引出学生对面的初步认识，然后让学生边讲边摸身边哪些地方有面？通过学生的摸面和指面让学生对物体的表面有了一定的认识，接着通过给纸上的图形涂色的环节，让学生体会到不只是物体有面，在图形中也是有面的，但是前提是图形必须是封闭的图形，通过引导学生清楚了物体表面的大小和封闭图形的大小就是面积，最后我让学生用面积这个词来说说话，提高学生对新知识的应用能力。
第二个要解决的问题是比较面积的大小，首先我会拿出两本书让学生比较，学生很容易比较出来，让学生说说方法，总结出观察和重叠是最简单也是最常用的比较方法，再比较另外两本不好比较的书，得到的答案不统一，所以引导学生用一个长方形和一个正方形的纸片用自己的方法进行比较，这个环节课本上有些提示，为了节约课堂时间和体现先学后教的理念，让学生在家里预习完成，在课堂上学生展示自己的方法，并且和台下学生的互动交流每种方法的优缺点。
最后是练习部分，原先设计的练习就是课本上的练习，但后来觉得课本的三道题，两道有些雷同，学生做起来有点枯燥，因此设计了个闭眼游戏来调动学生的学习兴趣。
这次比赛给我留下了很深的印象，几个星期的备课、评课、试讲到最终比赛对于我的教学来说是一次很大的提升，但也存在很多问题，比如一开始涂uu的环节出现了大uu涂的比小uu快的事情，学生在理解图形的特点没有参照的图形很难想到是封闭图形，时间安排不合理等等，总之，我觉得通过比赛我觉得教学是一个艺术和精细的事情，做好它需要我们不断地努力探索。