工作报告之少先队课题开题报告.pdf

少先队课题开题报告【篇一：开题报告】吉林省教育学会吉林省教育学会“十二五十二五”科研规划课题科研规划课题“践行弟子规提高小学生德育实效性研究践行弟子规提高小学生德育实效性研究”开开 题题 报报 告告长岭县第三小学长岭县第三小学 报告人：韩勇报告人：韩勇各位老师、各位领导：各位老师、各位领导：经吉林省教育学会学术委员会评审，我校申报的课题践行弟子规经吉林省教育学会学术委员会评审，我校申报的课题践行弟子规提高小学生德育实效性研究已获批准立项为吉林省教育学会提高小学生德育实效性研究已获批准立项为吉林省教育学会“十二十二五五”科研规划课题，立项编号为科研规划课题，立项编号为 1258187b1258187b。经过一段时间的准备，。经过一段时间的准备，今天正式开题。下面，由我代表课题组做开题报告。今天正式开题。下面，由我代表课题组做开题报告。一、课题的提出：一、课题的提出：1 1、国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：、国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“要切实增强要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。德育工作的针对性、实效性和主动性。主动适应新形势的要求，主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。方式方法。”中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，要求我们切实改进学校德育工作，人思想道德建设的若干意见，要求我们切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于少年儿童健康成长的良好舆论氛围和社会环境，不积极营造有利于少年儿童健康成长的良好舆论氛围和社会环境，不断提高他们的综合素质。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人断提高他们的综合素质。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话中指出：思想道德建设工作会议上的讲话中指出：“思想道德建设的改进创新，思想道德建设的改进创新，重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫。面狠下功夫。”2 2目前，少年儿童思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟目前，少年儿童思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。一是全社会关心和支持少年儿童思想道德建待加强的薄弱环节。一是全社会关心和支持少年儿童思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于少年儿童健康成长的社设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于少年儿童健康成长的社会环境和消极因素；二是学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻会环境和消极因素；二是学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨；三是随着人社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨；三是随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给少年儿童教育带来女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给少年儿童教育带来新的问题；四是少年儿童思想道德建设在体制机制、思想观念、内新的问题；四是少年儿童思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这容形式、方法手段等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这些都需要我们更新观念，进行教育创新。些都需要我们更新观念，进行教育创新。3 3、我校自、我校自 20052005 年以来，在汤明俊校长的大力倡导下，一直坚持在年以来，在汤明俊校长的大力倡导下，一直坚持在全体师生中贯彻践行弟子规，让弟子规这门圣贤文化，走全体师生中贯彻践行弟子规，让弟子规这门圣贤文化，走进校园进校园、走进班级、走进班级、走进每个老师及孩子的心灵。我们的校园、我、走进每个老师及孩子的心灵。我们的校园、我们的孩子、我们的老师发生了很大变化。收到了很好的养成教育效们的孩子、我们的老师发生了很大变化。收到了很好的养成教育效果。现在，我们结合当前小学生的德育现状和我校践行弟子规果。现在，我们结合当前小学生的德育现状和我校践行弟子规的成果，为了更好地实现国家对未成年人的德育实效性要求，提出的成果，为了更好地实现国家对未成年人的德育实效性要求，提出了本课题。了本课题。二、本课题研究的目的意义：二、本课题研究的目的意义：（一）理论意义：（一）理论意义：教孩子学会教孩子学会“礼貌礼貌”与与“孝敬孝敬”这两项终生受用的法宝。这两项终生受用的法宝。“礼貌礼貌”简单地简单地说就是说就是“想到他人，替他人着想想到他人，替他人着想”；“孝敬孝敬”则分为两块则分为两块孝父母、孝父母、敬老师，并可以扩展到孝敬所有的尊长。一个人的敬老师，并可以扩展到孝敬所有的尊长。一个人的“礼貌礼貌”与与“孝敬孝敬”是体现在他的一言一行中的，并且润物无声，能让身边的人真切地是体现在他的一言一行中的，并且润物无声，能让身边的人真切地感受到。有两句话可以诠释这两大法宝的功效感受到。有两句话可以诠释这两大法宝的功效“人非草木，人非草木，孰能无情孰能无情”；“礼尚往来礼尚往来”，一个在工作、生活中礼貌、孝敬人，就等，一个在工作、生活中礼貌、孝敬人，就等于拥有了开发自身潜能的两把金钥匙，一生都将会人见人爱，万事于拥有了开发自身潜能的两把金钥匙，一生都将会人见人爱，万事皆顺；即便遭遇麻烦，必将有贵人相助，否极泰来；而助力的凝聚，皆顺；即便遭遇麻烦，必将有贵人相助，否极泰来；而助力的凝聚，会使人一路越走越轻松。会使人一路越走越轻松。（二）实践意义：（二）实践意义：倘若我们这一代的教育者想要真正继承中国传统的儒家文化，振兴倘若我们这一代的教育者想要真正继承中国传统的儒家文化，振兴中华，一定要深入理解儒家文化的精华。儒家文化首重教育，而教中华，一定要深入理解儒家文化的精华。儒家文化首重教育，而教育应以德育为本位。净空老法师告诉我们：育应以德育为本位。净空老法师告诉我们：“儒所讲的大道就在童子儒所讲的大道就在童子所学的弟子规里，弟子规是圣学的根基，会念会背，没有所学的弟子规里，弟子规是圣学的根基，会念会背，没有用处，要能做到！每一句每一个字都要落实，一生都不能违背，从用处，要能做到！每一句每一个字都要落实，一生都不能违背，从我们开始到老死都不违背，都遵守，就真的学成了！我们开始到老死都不违背，都遵守，就真的学成了！”这是圣学的骨这是圣学的骨干，像我们盖一栋大楼，这是楼的架构，钢架！一切经论是房屋里干，像我们盖一栋大楼，这是楼的架构，钢架！一切经论是房屋里面的装饰陈设啊！弟子规是结构的架子，非常重要，要真正相面的装饰陈设啊！弟子规是结构的架子，非常重要，要真正相信、理解、肯做，不能只做表面。教者应同孩子们一起以弟子规信、理解、肯做，不能只做表面。教者应同孩子们一起以弟子规为人生的指南，踏踏实实学习，认认真真做人。为人生的指南，踏踏实实学习，认认真真做人。三、课题研究的理论依据：三、课题研究的理论依据：本课题研究的理论依据主要有：本课题研究的理论依据主要有：1 1、国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：、国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“要切实增强要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。德育工作的针对性、实效性和主动性。主动适应新形势的要求，主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。方式方法。”中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，要求我们切实改进学校德育工作，人思想道德建设的若干意见，要求我们切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极积极营造有利于少年儿童健康成长的良好舆论氛围和社会环境，不断提营造有利于少年儿童健康成长的良好舆论氛围和社会环境，不断提高他们的综合素质。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想高他们的综合素质。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话中指出：道德建设工作会议上的讲话中指出：“思想道德建设的改进创新，重思想道德建设的改进创新，重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫。狠下功夫。”2 2、弟子规原名训蒙文、弟子规原名训蒙文,原作者李毓秀原作者李毓秀(公元公元 16621662 年至年至 17221722年年),),为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。弟子规是国学经典的代表，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。弟子规是国学经典的代表，那种和谐持中的道德行为规范能够帮助我们大学生驾驭自己的学习那种和谐持中的道德行为规范能够帮助我们大学生驾驭自己的学习生活，塑造自己幸福美满的人生生活，塑造自己幸福美满的人生四、本课题研究的主要目标内容四、本课题研究的主要目标内容（一）研究目标（一）研究目标 1 1、以践行、力行弟子规为为出发点和着力点，结合时代要求和、以践行、力行弟子规为为出发点和着力点，结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套适合小学生的少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套适合小学生的“小学生小学生日常行为习惯养成日常行为习惯养成”的教育对策，提高小学生德育实效性。的教育对策，提高小学生德育实效性。2 2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入理、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入理解道德规范，形成正确的价值观。解道德规范，形成正确的价值观。3 3、通过研究和实践，优化教师队伍，提升教师德育工作水平，进一、通过研究和实践，优化教师队伍，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。步推动学校德育工作。（二）研究内容：（二）研究内容：1 1、以熟记、践行弟子规为主要手段，探讨小学生日常行为习惯、以熟记、践行弟子规为主要手段，探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。培养的有效方法与途径。2 2、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。3 3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。五、完成条件分析、研究方法与路线五、完成条件分析、研究方法与路线（一）完成本课题的条件分析：（一）完成本课题的条件分析：1 1、领导支持，课题研究有经费保障。校领导对课题研究大力支持，、领导支持，课题研究有经费保障。校领导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条件和领导为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条件和领导的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。2 2、资料丰富，研究有理论支撑。、资料丰富，研究有理论支撑。学校有藏书丰富的图书室、学校有藏书丰富的图书室、6 6 万册图书的电子阅览室。既有班主任万册图书的电子阅览室。既有班主任工作理论著作，又有新颖生动的弟子规教育光盘资料，还有时工作理论著作，又有新颖生动的弟子规教育光盘资料，还有时效性较强的班主任之友、少先队工作、辅导员等刊物效性较强的班主任之友、少先队工作、辅导员等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们课题组拟推荐筛选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提我们课题组拟推荐筛选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提升理论素养。升理论素养。3 3、本课题由学校教导主任韩勇任课题负责人，由大力倡导弟子规、本课题由学校教导主任韩勇任课题负责人，由大力倡导弟子规教育的学校校长汤明俊主管，各科室负责人牵头，部分班主任参与教育的学校校长汤明俊主管，各科室负责人牵头，部分班主任参与组成课题组实施。组成课题组实施。课题负责人：韩勇，一级教师，本科学历，省级骨干教师、省校本课题负责人：韩勇，一级教师，本科学历，省级骨干教师、省校本科研骨干教师、省教育学会先进工作者、吉林省基础教育校本科研科研骨干教师、省教育学会先进工作者、吉林省基础教育校本科研20102010 年度先进工作者。年度先进工作者。“十五十五”期间负责的吉林省教科院期间负责的吉林省教科院“十五十五”规划规划重点课题少儿数学能力培养的理论与实践研究子课题少儿数重点课题少儿数学能力培养的理论与实践研究子课题少儿数学应用能力培养的理论与实践研究经过审核，已获准结题，有多学应用能力培养的理论与实践研究经过审核，已获准结题，有多篇研究论文获科研成果一、二等奖。篇研究论文获科研成果一、二等奖。“十一五十一五“期间负责省所期间负责省所“十一五十一五”【篇二：小学生感恩教育的实践与研究开题报告】小学生感恩教育的实践与研究小学生感恩教育的实践与研究 开题报告开题报告一、课题的提出一、课题的提出中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。从诗经中的从诗经中的“投我以桃，报之以李投我以桃，报之以李”，到今人常说的，到今人常说的“受人滴水之受人滴水之恩，当以涌泉相报恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。怎样去报恩。小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是从此养成的，小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是从此养成的，并影响着孩子的一生。当前在我们的小学生身上，表现出来的不少并影响着孩子的一生。当前在我们的小学生身上，表现出来的不少情形令人痛心和警醒：某学校对小学生思想道德心理状况进行了一情形令人痛心和警醒：某学校对小学生思想道德心理状况进行了一次次“摸底抽查摸底抽查”，抽查数据显示，抽查数据显示，4040的学生敬仰科学家，的学生敬仰科学家，3535的学的学生敬仰体育、影视明星，只有生敬仰体育、影视明星，只有 1.51.5的学生表示敬仰自己的父母，而的学生表示敬仰自己的父母，而敬仰黑势力老大的学生竟然达到敬仰黑势力老大的学生竟然达到 2.92.9，几乎是崇拜父母的两倍！，几乎是崇拜父母的两倍！“可怜天下父母心可怜天下父母心”，父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可，父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？对同学、对老师、对社会呢？现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：现现状之一：家长溺爱严重状之一：家长溺爱严重如今的少年儿童，绝大多数是独生子女，每个家庭的掌上明珠。在如今的少年儿童，绝大多数是独生子女，每个家庭的掌上明珠。在众多长辈的呵护下，他们已养成衣来伸手、饭来张口的习惯。家长众多长辈的呵护下，他们已养成衣来伸手、饭来张口的习惯。家长对孩子的物质要求是对孩子的物质要求是“有求必应有求必应”，对孩子的学业要求期望甚高。这，对孩子的学业要求期望甚高。这两者之间的冲突，导致孩子人格发展不平衡。很多孩子面对父母的两者之间的冲突，导致孩子人格发展不平衡。很多孩子面对父母的养育之恩表现冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受宠，不知感恩。养育之恩表现冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受宠，不知感恩。现状之二：社会影响深远现状之二：社会影响深远在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观发生了扭曲。他们自私、骄横、冷漠、不善于合价值观乃至道德观发生了扭曲。他们自私、骄横、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他们的负面影响，缺乏作。使得未成年人，也受到了他们的负面影响，缺乏“感恩感恩”的意识。的意识。现状之三：学校教育缺乏现状之三：学校教育缺乏现行的高考制度，使得学校教育始终未能摆脱考试的圈子。教育看现行的高考制度，使得学校教育始终未能摆脱考试的圈子。教育看分数、教师压力大，把大部分精力都投入到了教学上，忽视了对学分数、教师压力大，把大部分精力都投入到了教学上，忽视了对学生的道德教育，特别是感恩的教育。生的道德教育，特别是感恩的教育。20112011 年年“六六.一一”学校组织庆祝会，学校组织庆祝会，学生带上凳子到操场观看。班主任为了调查学生的感恩现状，有意学生带上凳子到操场观看。班主任为了调查学生的感恩现状，有意不拿凳子到操场。从开始到结束，两个多小时一直站在学生旁边，不拿凳子到操场。从开始到结束，两个多小时一直站在学生旁边，结果没有任何班的学生主动为老师让座。结果没有任何班的学生主动为老师让座。孩子们这种感恩情怀的缺失让我们意识到感恩是社会上每个人都应孩子们这种感恩情怀的缺失让我们意识到感恩是社会上每个人都应有的基本道德准则。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会有的基本道德准则。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得和谐、亲切，学生才会知道幸福生活来之不易，才会对生才会变得和谐、亲切，学生才会知道幸福生活来之不易，才会对生活充满希望，才会懂得珍惜时间和机会，才会努力完成自己的学业活充满希望，才会懂得珍惜时间和机会，才会努力完成自己的学业来报答周围的人和社会。学生自身也会因为这种感恩心理的形成而来报答周围的人和社会。学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康感到更加愉快，更加健康,这也是学生责任意识、自立意识、自尊意这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识和健全主体人格的构建。识和健全主体人格的构建。思想是人的灵魂，如何拯救这思想是人的灵魂，如何拯救这“将要垮掉的一代将要垮掉的一代”？良方在哪里？良方在哪里？中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见指出：中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见指出：对青少年思想道德教育要对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则的原则”，要，要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”，“要要注重实践教育、体验教育、养成教育注重实践教育、体验教育、养成教育”。正是鉴于当前现实，我们提出了小学生感恩教育的实践与研究正是鉴于当前现实，我们提出了小学生感恩教育的实践与研究这一课题，有利于培养学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、这一课题，有利于培养学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人?使学生获得作为一个现代公使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。身可持续发展奠定良好基础。二、课题的界定二、课题的界定 1.1.感恩：就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心感恩：就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。感回报。2.2.感恩教育：感恩教育以活动为载体，通过形式多样的活动引导学感恩教育：感恩教育以活动为载体，通过形式多样的活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。的人。三、三、课题研究的目的和意义课题研究的目的和意义（一）课题研究的目的（一）课题研究的目的感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。俗话说：感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。俗话说：“受受人滴水之恩，当以涌泉相报。教育心理学也指出：长期以来，人们人滴水之恩，当以涌泉相报。教育心理学也指出：长期以来，人们对对“健康健康”的理解，主要局限于有机的生理方面。无论是学校教师，的理解，主要局限于有机的生理方面。无论是学校教师，还是青少年本人，对健康的关心也都集中在学生身体发育方面的一还是青少年本人，对健康的关心也都集中在学生身体发育方面的一些生理指标上，至于学生的心理方面是否健康，往往为大家所忽略。些生理指标上，至于学生的心理方面是否健康，往往为大家所忽略。近年来，有关中小学心理障碍问题日益引起社会及教育部门的重视，近年来，有关中小学心理障碍问题日益引起社会及教育部门的重视，心理方面的健康问题也就渐为人们所关注。因此我校把心理方面的健康问题也就渐为人们所关注。因此我校把“感恩教育感恩教育”定为核心课题进行研究，其目的为：定为核心课题进行研究，其目的为：1.1.让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。2.2.懂得理解、宽容、体贴、关爱他人。懂得理解、宽容、体贴、关爱他人。3.3.懂得孝敬父母以及长辈是为人之本。懂得孝敬父母以及长辈是为人之本。4.4.懂得感恩是快乐生活之源，心中充满爱心，学习更有动力懂得感恩是快乐生活之源，心中充满爱心，学习更有动力,生活更生活更有意义有意义.5.5.寻求实施感恩教育最佳途径和方法。寻求实施感恩教育最佳途径和方法。6.6.通过一些具体的感恩教育的开展，培植感恩文化推进校本课程建通过一些具体的感恩教育的开展，培植感恩文化推进校本课程建设。设。(二二)课题研究的意义课题研究的意义感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。加和谐。我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。星星之火，可以燎原，我们进而提高他们的精神境界和生命质量。星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用。四、课题研究的理论依据四、课题研究的理论依据 1.1.儿童教育理论。儿童教育专家郭建国教授说：儿童教育理论。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”2.2.素质教育理论。民族的未来在教育，教育的出路在素质教育。素素质教育理论。民族的未来在教育，教育的出路在素质教育。素质教育，确切地说，就是学生在德、智、体、美、劳几方面全面发质教育，确切地说，就是学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展。而在这几方面中，德育始终是摆在第一位的。一个人纵有满腹展。而在这几方面中，德育始终是摆在第一位的。一个人纵有满腹才华，却不能甚至不愿回报社会，奉献人类，试问，这种才华，却不能甚至不愿回报社会，奉献人类，试问，这种“高素质高素质”的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回报，学会的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回报，学会回报，自觉回报。不仅是回报父母亲人，更是回报社会乃至人类。回报，自觉回报。不仅是回报父母亲人，更是回报社会乃至人类。从这个意义上讲，感恩教育就是最根本的素质教育。从这个意义上讲，感恩教育就是最根本的素质教育。3.3.心理学人本主义理论。马斯洛的自我实现论认为人类共有真、善、心理学人本主义理论。马斯洛的自我实现论认为人类共有真、善、美、正义、欢乐等内在本性，具有共同的价值观和道德标准，达美、正义、欢乐等内在本性，具有共同的价值观和道德标准，达【篇三：小学生养成教育的研究开题报告】小学生良好行为习惯的养成教育的策略研究小学生良好行为习惯的养成教育的策略研究开题报告开题报告一、一、课题研究的目的、意义课题研究的目的、意义 1 1、养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。、养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。中国是一个有着五千年文明史导与良好习惯培养的一种教育模式。中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：子提出：“少成若天性，习惯成自然。少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也习子童蒙，圣功也”的论点，进一的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：“你你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”由此可见，养成由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代少年儿童从小养成良好的文教育是管孩子一辈子的教育。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。2 2、抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。、抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。中共中央国务院关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意中共中央国务院关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见指出：见指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯”。青。青少少年是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新年是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求德育工作中追求“高、大、全高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。3 3、抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。、抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其问题。对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。因此，抓养成教育的培养显得尤为重要，我们将对小学生良特点。因此，抓养成教育的培养显得尤为重要，我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一大特色。好行为习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一大特色。4 4、抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。、抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为就我国目前小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。培养少年儿童的良习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。培养少年儿童的良好行好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、高、大、全全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性。的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。二、二、课题研究的目标、重点和难点课题研究的目标、重点和难点研究的目标：研究的目标：1 1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，同时使学生养成以上五种良好的行为习惯。法，同时使学生养成以上五种良好的行为习惯。2 2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。3 3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。质量。研究的重点：研究的重点：小学生养成教育的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我小学生养成教育的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据公民道德建设实施校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据公民道德建设实施纲要、德育大纲、小学生日常行为规范、小学生守则纲要、德育大纲、小学生日常行为规范、小学生守则等对学生良好文明礼貌（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）习惯、等对学生良好文明礼貌（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）习惯、良好读书学习（听、说、读、写、思）习惯、良好卫生健体（卫生、良好读书学习（听、说、读、写、思）习惯、良好卫生健体（卫生、劳动、体育、锻炼、安全）习惯进行研究。劳动、体育、锻炼、安全）习惯进行研究。研究的难点研究的难点 1 1、家庭不重视良好行为习惯的培养。家长来自四面八方，父母职、家庭不重视良好行为习惯的培养。家长来自四面八方，父母职业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心，不可避免地产生种种负面的影响。有，对孩子的行为漠不关心，不可避免地产生种种负面的影响。2 2、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。三、课题研究的内容三、课题研究的内容所谓良好习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有所谓良好习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人的教如何做人的教育。育。1 1、调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良生活习惯及成因。、调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良生活习惯及成因。2 2、对成功的家庭教育和不满意的家庭教育进行个案分析。、对成功的家庭教育和不满意的家庭教育进行个案分析。3 3、探究小学生良好生活习惯培养的内容、方法与途径。、探究小学生良好生活习惯培养的内容、方法与途径。4 4、探究家庭环境、校园环境和社会环境对小学生良好生活习惯培养、探究家庭环境、校园环境和社会环境对小学生良好生活习惯培养的影响。的影响。四、课题研究的方法四、课题研究的方法 1 1、问卷调查法、问卷调查法广泛收集教师、学生、家长以及社会对学生行为规范的调查报告，广泛收集教师、学生、家长以及社会对学生行为规范的调查报告，对问卷进行整理、分析，从中把学生的行为，要求放在第一位，不对问卷进行整理、分析，从中把学生的行为，要求放在第一位，不良的行为得到及时矫治。良的行为得到及时矫治。2 2、个案研究法、个案研究法个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法。他可以通过个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法。他可以通过对若干个个案的研究，进行比较分