陕西省咸阳市2011-2012学年高一语文下学期期末教学质量检测试题新人教版.doc

试卷类型：A咸阳市2011-2012学年度第二学期期末教学质量检测高一语文试题第卷（阅读题 共70分）甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。漫说中国戏曲脸谱戏曲舞台上众多的艺术形象都有自己的一副面孔，但舞台上的人物毕竟是有限的，把生活中千姿百态的人物表现出来，是艺术的首要任务。因而人物的类型化就表现出它的必要性。在戏曲舞台上，这种类型化主要是通过脸谱来体现的。文人有文人的特性，武者有武者的性格，但同时它又概括了众多的一类人。吸戏曲脸谱的型化是一种艺术概括，它必然以现实生活为基础，以现实生活中的人为本原。那么，这种类型化在戏曲舞台上为什么要用脸谱来表现呢?戏曲是舞台艺术，它的生命力在于独特的艺术表现手段，即通常所说的唱、念、做、打。唱腔从曲牌体到板式体的变化使演唱艺术更加成熟，虚拟化的表演和程式化的动作是戏曲表演艺术化的规范，而戏曲脸谱则是这种艺术化的更高规范。我们都知道“兰陵王”的故事，兰陵王为了退敌，特意戴了一副面貌凶恶的面具。这个面具改变了兰陵王原来的性格特点，从貌美相善一下子变得貌丑面恶，使敌人望之胆寒，落荒而逃。这种使观者改变心理定势的效果，被戏曲运用得非常自如。一般来说，现实中很难找到脸谱中那样的形象，戏曲艺术故意夸大某一特点，并把这一特点在脸谱中表现出来。“公忠者雕以正貌”“奸邪者刻以丑形”就是这样的表现。戏曲舞台上的脸谱正是这种用来达到形象艺术化的最佳手段，它也完全符合观众的客观审美要求。从中国戏曲的悲剧观念来看，中国的悲剧具有自己独特的特点。首先，中国戏曲表现悲剧的手法是独特的，在悲悲戚戚的气氛中可以穿插配角的喜剧化的插科打诨，这就缓解了观众的心理压力。其次，中国戏曲的悲剧结尾是独特的，在历经坎坷之后，主人公终于可以团圆。曾经有人简单地把这看成是中国悲剧的幼稚，实际上这恰恰是中国戏曲悲剧的独到之处。中国戏曲在表现悲剧的同时，自始至终是把观众的审美需要看作是第一位的。观众是复杂的群体，不同层次的观众有不同的要求，但他们大多数都希望悲剧有一个美好的结局。善有善报，恶有恶果，可以说这也是一种思维定势。所以在中国戏曲里，好人无论多么贫困潦倒，还是正面形象，不失正人君子风范，终有好报；坏人不管如何富贵荣华，还是反面形象，总是奸佞小人举止，结局必将大快人心。戏曲到了舞台上更是把好坏人分得清清楚楚，在人物的面部涂上不同的颜色和不同的图案，以使观众一目了然。红色代表忠勇，白色代表奸恶，黑色代表粗猛，绿色代表侠义而脸谱的图案也各有不同，有整脸、三块瓦脸、十字门脸、六分脸、象形脸不同类型的人勾以不同的脸谱，这在观众看来，正是将他们的愿望表现了出来。所以，戏曲脸谱的产生是观众的审美需要。1下列不属于戏曲脸谱产生原因的一项是（ ） A戏曲舞台上的人物是有限的，戏曲脸谱使戏曲舞台上的有限角色表现出生活中千姿百态的人物。 B戏曲表演艺术不但需要虚拟化表演和程式化动作的规范，更需要戏曲脸谱这种艺术化的更高规范。 C夸大人物相貌的某一特点，实现人物形象的艺术化，来适应观众的审美要求，改变其对生活中的人的心理定势。 D观众是复杂的群体，不同层次的观众有不同的要求，他们大多数都希望悲剧有一个美好的结局。2下列理解和表述，符合原文意思的一项是（ ） A“戏曲脸谱的类型化是一种艺术概括”，其目的就是在戏剧舞台上通过某些艺术手段将人物类型化。 B中国戏曲具有程式化特点，它集中表现在演员的唱、念、做、打上，而“脸谱”则突破了这种程式。 C兰陵王戴面具退敌一事启发戏曲通过脸谱改变观众对生活中的某些人的原有印象，以达到形象的艺术化。 D“正是将他们的愿望表现了出来”的“愿望”就是指观众要求在戏曲舞台上“把好坏人分得清清楚楚。3根据文中的信息，以下推断正确的一项是（ ） A在悲戚的气氛中穿插配角的喜剧化的插科打诨以缓解观众心理压力的独特悲剧手法决定了中国戏曲悲剧的独特特点。 B中国戏曲中戏曲脸谱无论是红色还是黑色、绿色的造型设计完全取决于观众对戏曲人物的审美需要。 C戏曲脸谱具备色彩的性格化和图案的象征性两大特点，既能表现不同类型的人物特点，又能鲜明表现人物的性格特点。 D不同类型的人勾以不同的脸谱，主要是为了在舞台上能够把好人坏人分得清清楚楚，使观众一目了然。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。窦婴字王孙，孝文皇后从兄子也。父观津人也，喜宾客。孝文时为吴相，病免。孝景即位，为詹事。梁孝王，帝孝景弟也，母窦太后爱之。梁孝王朝，因昆弟燕饮。是时，上未立太子，酒酣，上从容曰：“千秋万岁后传王。”太后欢。婴引卮酒进上曰：“天下者，高祖天下，父子相传，汉之约也，上何以得传梁王!”太后由此憎婴。婴亦薄其官，因病免。太后除婴门籍，不得朝请。孝景三年，吴、楚反，上察诸窦无如婴贤，召入见，固让谢，称病不足任。太后亦惭。于是上曰：“天下方有急，王孙宁可以让邪?”乃拜婴为大将军，赐金千斤。婴言袁盎、栾布诸名将贤士在家者进之。所赐金，陈廊庑下，军吏过，辄令裁取为用，金无入家者。婴守荥阳，监齐、赵兵。七国破，封为魏其侯。游士宾客争归之。每朝议大事，列侯莫敢与抗礼。四年，立栗太子，以婴为傅。七年，栗太子废，婴谢病，屏居蓝田南山下数月，诸窦宾客辩士说，莫能来。梁人高遂乃说婴曰：“能富贵将军者，上也；能亲将军者，太后也。今将军傅太子，太子废而不能争；争不能得，又不能死。自引谢病，拥赵女屏闲处而不朝。是自明扬主上之过。则妻子无类矣。”婴然之，乃起，朝请如故。桃侯免相。窦太后数言魏其。景帝曰：“太后岂以臣有爱，不相魏其?魏其沾沾自喜耳，多易，难以为相持重。”遂不用，用建陵侯卫绾为臣相。窦太后崩。婴失窦太后。益疏不用，无势。赞曰：“窦婴以外戚为重。而名显。位卿侯，大业定矣。然婴不知时变，凶德参会，待时而发，藉福其间，焉能救斯败哉!遇合有命，悲乎!”4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是【】A召入见，固让谢 固：执意 B游士宾客争归之 归：归附C诸窦宾客辩士说，莫能来 来：前来 D益疏不用，无势 疏：（被）疏远5下列各组句子中，加点的词的意义和用法完全相同的一项是【】A婴亦薄其官，因病免 因宾客至蔺相如门谢罪B婴然之，乃起，朝请如故 今其智乃反不能及C太后岂以臣有爱，不相魏其 然秦以区区之地，致万乘之势D婴言袁盎、栾布诸名将贤士在家者进之 求人可使报秦者，未得6下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是【】A孝景三年，吴楚反叛，窦婴答应出任大将军，主要是被皇上“国家有急难，作为帝王的子孙，难道能够推让吗”这番话所激励。B担任大将军后，窦婴及时向皇上举荐贤才，并且不贪财物，皇上赏赐的千斤之金窦婴都没享用分文，而是让下属根据他们自己的需要取用。C栗太子被废黜后，窦婴称说有病，携一女子隐居在蓝田南山下，后经高遂的劝说，才又入朝拜见。D桃侯免职后，太后向皇上极力荐举窦婴，但皇上并未采纳太后建议，认为窦婴不足以担当丞相的重任。7把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）婴言袁盎、栾布诸名将贤士在家者进之。（5分）（2）梁人高遂乃说婴曰：“能富贵将军者，上也；能亲将军者，太后也。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8-9题。采桑子扁舟去作江南客朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。碧山相映汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。 注：本词作于金兵南侵后词人离开故乡洛阳南下避难，途经今江西彭泽县的彭浪矶时。8请指出“扁舟去作江南客，旅雁孤云”中运用的修缮手法及表达作用。（5分）9请结合全词，简要概括作者所抒发的思想情感。（6分）（三）名篇名句默写。（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1） ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （2）银瓶乍破水浆迸， 。（白居易琵琶行） （3）羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） （4）今宵酒醒何处？杨柳岸， 。（柳永雨霖铃） （5）师者， 。（韩愈师说） （6） ，金石可镂。（荀子劝学）乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作等。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面文字，完成（1）-（4）题。分析题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”老师笑笑，点点头。第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） A本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。 B五位学生对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。 C小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利；结构上前后照应。 D年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令同学们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。 E文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节、推动情节发展的作用。（2）小说中回答问题的五位学生具有什么样的共同性格特点？请结合小说内容具体分析。（6分）（3）请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个题目含义的理解。（6分）（4）试分析小说结尾写到老校长流泪，请结合小说内容和时代变迁，谈谈你对“校长流泪”的认识。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。干干净净的傅雷 公元1966年9月2日深夜，中国最伟大的翻译家傅雷与夫人朱梅携手同肩，双双自缢身亡。傅雷夫妇走得干干净净，义无反顾，几乎不留任何痕迹，就像风吹皱一池春水，遂又了无纤痕。傅雷的一生长身玉立，气宇轩昂，就像一棵笔挺的秀竹，宁折不弯。他的夫人雍容静肃，端庄厚憨，柔情似水，就像一根缠绕秀竹的春藤，温存有余。二者珠联璧合，相得益彰，自然放射出人生最瑰丽的光芒。一对恩爱夫妻，如胶似漆，举案齐眉；但真正能够做到携手共赴正义，蹈死不顾，恐怕从古至今也屈指可数，贝多芬有句名言：“为了真理，给个国王都不换!”傅雷做到了，这是一个中国知识分子崇高人格的大写意。 傅雷走得干干净净，从从容容。傅雷和夫人临走前的9月2日夜，曾给他们的亲人留下一封仅千余字的最后家书。这封遗书是写给傅雷的小舅子朱人秀的。遗书写得笔墨清晰，条分缕析，坦坦荡荡，磊磊落落，至今读来都令人潸然泪下，振聋发聩。从遗书里看到，傅雷的反党罪证无非是一面小镜子和一张褪色的旧画报。小镜子后有蒋介石的头像，画报上登有宋美龄的照片；而这两件东西又都是傅雷的小姨子寄存他家的，并非傅雷本人之物。正像傅雷所言：“我们纵有千万罪行，却从来不曾有过变天思想。”然而作为一介书生，即使竭尽全力呐喊也是微茫的。理智的傅雷清醒地觉察到树欲静而风不止，欲加之罪，何患无辞?他没有向任何人申辩，只在遗书中发出了一个知识分子痛切的自白：“我们也知道搜出的罪证虽然有口难辩，在英明的共产党和伟大的毛主席领导之下的中华人民共和国，决不至因之而判刑。只是含冤不白，无法洗刷的日子比坐牢还要难过。何况光是教育出一个叛徒傅聪来，在人民面前已经死有余辜了!更何况像我们这种来自旧社会的渣滓早应该自动退出历史舞台了!”“士可杀而不可辱”，这是一个多么干净、彻底、从不苟且的傅雷。 傅雷走得干干净净，清清白白。临走前，他没有忘记托付朱人秀上缴当月5529元的房租没有忘记给保姆周菊娣留下一块女表，一个旧挂表，一张600元的存单作为她过渡时间的生活费，并说：“她是劳动人民，一生孤苦，我们不愿她无故受累。”如果说傅雷临走前有什么遗憾的话，恐怕这就是唯一的遗憾，带着深深的同情的遗憾。要送人或该还人的东西，傅雷都如数家珍，一一道来，共13条。最后剩下的5330元又托付给朱人秀作为他们的丧葬费。至于图书字画听候公家决定。一切均有安排，决不乱套,就像夫妻两个要出门远行，或到国外看儿子，没有一丝一毫的慌乱和疏忽。一切都处理得井井有条，不动声色，赤条条地来赤条条地去。 文如其人，惟其有干干净净不朽的人品，才有干干净净不朽的文章。傅雷凡事一丝不苟，尤其珍惜自己的笔墨。当年翻译法国文豪的名著高老头约翰克利斯朵夫时，宁愿精益求精，一译再译，把自己的文稿修改得体无完肤，可是一经定稿，就不许编者妄自改动一字一句了。 傅雷干净了一生，与人无求，与世无争。9月3日凌晨，他和夫人化做两粒晶莹剔透的露珠，在天亮前降临大地，其璀璨的锋芒一直照彻敬佩他的每一个文人。 （1）下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分）A傅雷家中搜出他小姨子寄存的两件小物品，这两件物品被当成了反党的罪证，夫妇二人有口难辩，申诉无门，只得愤而自杀。B傅雷死前没有忘记为保姆周菊娣将来的生活作安排，说明他的细致周到，说明他是个心地善良，重情义、关心下层劳动者的人。C傅雷认为自己的罪责主要有三宗：家里搜出两件反党的物证；培养出一个叛徒儿子傅聪；自己是来自旧社会的渣滓。D作者把傅雷夫妇比作露珠，形象生动地表现了他们纯洁高尚的人格，突出傅雷夫妇的崇高人格对文人产生了巨大的影响。E文章反复写到傅雷夫妇死前的从容和镇定，说明傅雷夫妇之死实属被逼无奈，这种清醒的死更增强了事件的悲剧色彩。（2）作者从哪些方面写出傅雷“干干净净”?请结合文本简要分析。（6分） （3）文章第一段写傅雷夫妇的外表气质和夫妻恩爱有什么作用?（6分） （4）对于傅雷面对政治迫害选择离开人世的做法，有人赞同，有人反对。你的看法呢?请就你认同的一种观点进行探究。（8分）第卷（表达题 共80分）五、语言文字运用（20分）13下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） A经过改革开放三十多年的洗礼，中国经济总量从占全球2%增长到10%，成为世界第二大经济体，这令许多西方国家刮目相看，国人为此也沾沾自喜。B某省因出台在高考中为见义勇为者加分的政策，于是就有了许多人为此申报多年前的案例，因不被认可，有的便上诉到公安机关，其滑稽程度可见一斑。C网球名将李娜“为钱坚持比赛”的言论一出，便饱受社会各方的指责，但她却不以为然，继续做自己想做的事情，认真地打好每一场比赛。D中国的教育改革进入“深水区”，改革举措不断推出，创新之势如日中天，然而一些难题持续多年，各种因素相互缠绕制约，很难毕其功于一役。14下列各句中，没有语病的一句是（3分） A只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。B世界卫生组织将每年的5月31日定为世界无烟日，是为了国际社会引起对烟草危害人类健康的重视，促使烟民主动戒烟。C中国社科院杜继锋教授认为，中国宣布南海大部分海域将进入休渔期，意味着中方真诚希望通过和平方式解决黄岩岛冲突。D美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）春天到野外踏青，除了可以_外，还可以_。那娇艳欲滴的朵朵桃花，_，_。山间清风轻轻吹过，带走了缭绕的雾气，_，一下子变得清晰明媚起来，_不由使人想到“东风吹开花千树，占断春光惟此花”的诗句。看到自然秀美的景色 感觉桃花簇拥的美妙快感 在迷蒙的烟雾中亭亭玉立像是一个害羞的少女 点染胭脂的春桃 桃花的笑脸A B C D 16阅读下面的文字，按要求回答问题。（5分） 5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。事情发生后，国家、省、市各个方面动员力量全力进行抢救与治疗。哈尔滨医大二院李海波、韩剑锋两位教授赶赴佳木斯中心医院，为其会诊治疗。许多热心人也纷纷伸出援手。 请对张丽莉老师的行为作出评价，要求运用排比手法，扣住教师身份。（不超过30字）张丽莉老师用实际行动 17请欣赏下面这组漫画，给它拟写一个恰当的标题（5字以内，不得以“无题”为标题），并写出这幅漫画的寓意（30字以内）。（6分）幼儿读小学小学读中学中学读大学大学读小学（1）标题： （2）寓意： 六、写作（60分）18阅读下面材料，根据要求作文。（60分）天行健，君子以自强不息。周易古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。海明威世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底读了上述材料，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，写一篇文章，不少于800字。要求：立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。咸阳市2011-2012学年度第二学期期末教学质量检测高一语文试题参考答案第卷（阅读题 共70分）甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）1D（从文章的一、二两段可以提炼或整合出A、B、C三个选项的内容，这三项的说法正确。D项说的是观众的审美要求和审美希望，不属于“戏曲脸谱产生原因”，此项张冠李戴。）2A（B项“突破了这种程式”，说法错误，而是使其“艺术化的更高规范”。C项错误，兰陵王的故事在本文中只是一个类比，说明人物的相貌有“使观者改变定势”的效果，文章并没有说它对戏曲的脸谱创作有直接的“启发”作用，二者不构成直接的因果关系。D项错误，“愿望”还应指观众希望戏曲借助脸谱将舞台人物的善恶、正邪、忠奸等特征表现出来，同时也能使人物的命运和其形象特征合拍。）3C（A从第三段可以看出，决定中国戏曲悲剧的独特特点因素推断不完备，还有中国戏曲的悲剧结尾是独特的。B从第一段“戏曲脸谱的类型化是一种艺术概括，它必然以现实生活为基础，以现实生活中的人为本原”可知，戏曲脸谱的造型实际离不开“现实生活”和“现实生活中的人”。C由第一、三段可以推知。D目的推断错，主要是“要表现出观众的愿望，迎合观众的审美需要。”）二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）4C（“来”应为使动用法。）5D（A于是经由。B于是，就竟然。C认为凭借。D“者”均属定语后置的标志。）6A（“王孙”不是帝王子孙，在原文中是窦婴的字。）7（10分）（1）（5分）窦婴向皇上举荐了袁盎、栾布等多位赋闲在家的名将贤士（2）（5分）梁人高遂于是前去游说：“能够使将军富贵的，是皇上；能够宠爱将军的，是太后。”（二）古代诗歌阅读（11分）8用了比喻的修辞手法。诗人把自己比作“旅雁孤云”，词人以旅雁，孤云自比形象的表现了自己当时的孤独心境。9抒发了由金兵入侵，中原沦陷，而被迫辞乡去国，漂泊江南的离愁别绪。（三）名篇名句默写。（6分） 10（1）无边落木萧萧下 （2）铁骑突出刀枪鸣 （3）樯橹灰飞烟灭 （4）晓风残月 （5）所以传道受业解惑也 （6）锲而不舍 乙 选考题三、文学类文本阅读（25分）11（1）BD（B项“热爱生活”错。D项“沮丧、气愤”错。）（2）五位学生的性格特点为：善于思考，思维活跃，积极回答问题；性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。（3）一语双关。实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。（4）答案中显示的乐于助人、无私奉献的价值观，在社会快速发展的今天，商品经济的冲击下，价值观不断受到影响发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响到当今的老师和学生。老校长见证并经历了人与人之间相互帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤；老校长作为一位教育工作者，看到了教育的现状，深感忧虑，表现了他深切的责任感，也告诉我们每个人在面对大众社会责任感缺失和主流价值观扭曲的现实时，应该具有一种责任感。四、实用类文本阅读（25分）12（l）答案A C（答对一个2分，全对5分）命题立意考查欣赏作品的形象，赏析作品内涵，的能力。能力层级为D。试题分析A项“申诉无门，只得愤而自杀”表述错误，文中说傅雷没有向任何人申辩，自杀之前从容镇定；C项“罪责”表述不准确，此三宗都是傅雷的冤屈。难度约为068。 （2）答案傅雷在政治上是清白的，从“反党罪证无非是小镜子和旧画报”“并非傅雷本人之物”上看出。傅雷在经济上是清白的，妥善处理房租、存单、丧葬费这些大小财产问题。傅雷的文章是干净的，从傅雷“凡事一丝不苟”“精益求精”上看出。（每点2分） 命题立意考查对内容的概括能力，能力层级为C。 试题分析通过概括每段内容分条列出，意思概括清楚即可。难度约为068。 （3）答案赞扬傅雷夫妇内慧外秀，珠联璧合，相得益彰。与含冤自杀形成强烈的反差，增强悲剧色彩。控诉那个时代对知识分子精神与心灵的巨大摧残。（每点2分） 命题立意欣赏作品的内涵和艺术魅力，能力层级为D。试题分析通读全文来把握，难度约为058 （4）答案示例赞同：选择自杀是不愿苟且，体现高洁人品和刚直性格。特定时期冤屈难辩，以死抗争社会，维护人格尊严。传统文化影响选择“舍生取义”，追求人格完美。 反对：若坚强活下来，就会有更多的翻译作品（成就）。读者和国家失去（损失）一位伟大的翻译家。他的做法是对现实的逃避，对希望的放弃。人生坎坷，坦然面对，不要太追求人格完美。珍惜生命，正如霍金所说：无论人的命运有多坏，有生命就有希望。 命题立意考查对作品进行个性化阅读的能办，能力层级为F。 试题分析不要求面面俱到，只要能就以上观点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理6分。 第卷（表达题 共80分）五、语言文字运用（20分）13（3分）B（A感情色彩不对；C不合语境，应为“不以为意”；D用错对象）14（3分）C（A项“领导干部，是工作态度”，搭配不当；B项语序不当，应为“引起国际社会”；D项“申请留学签证的时间在开学前的3个月到2个星期内进行”句式杂糅，语意不明）15（3分）C（解析：本题考查语言表达连贯的能力。衔接点：与上文“踏青”衔接；“桃花”与下文衔接；“像少女”与上文“桃花”衔接；“亭亭玉立”与“少女”衔接；“笑脸”与下文“清晰明媚”衔接；“春桃”与下文衔接。整个语段陈述对象“桃花”要一气贯通。）16（5分）示例：践行了教师的操守，诠释了师德的内涵，树立了师表的形象。17（6分）（1）（3分）错位。 （2）（3分）违背规律的现象值得关注。（合乎要求，意思对即可给分）六、写作（60分）18写作提示：抓住材料中的关键词：“自强不息”“坚韧不拔”“失败”“理想”“立大志”等，找出其内在联系，围绕“只有能承受各种磨难，不断加强自我修炼，锻造出坚毅果敢的品质，方可成就人生的辉煌”等角度展开。作文评分标准参看2012年高考陕西卷作文评分标准。附文言译文：窦婴字王孙，是孝文皇后堂兄的儿子。他的父亲是观津人，喜好宾客。孝文帝的时候窦婴做吴相，因为生病而被免职。孝景帝即位后，担任詹事。皇上的弟弟是梁孝王，母亲窦太后宠爱他。粱孝王上朝，以亲兄弟的身份出席皇帝的宴会饮酒。当时，皇上还没有册封太子，酒酣之时，皇上满不在乎地说：“我去世后就把帝位传给你。”太后十分欢欣。窦婴举酒进言说：“天下，是高祖的天下，父子代代相传，这是大汉朝的制度，皇上凭什么能够传位给梁王!”太后由此憎恨窦婴。窦婴也嫌自己所任的官职小，于是就称病辞掉官职。太后免除了窦婴出入宫门的门籍，不让他到朝廷朝见。孝景三年，吴楚两地反叛，皇上考察窦姓家族的人，（其他人）都不如窦婴贤能，于是召见他，但窦婴执意推让辞谢，称病说不足以胜任。太后也自感惭愧。于是皇上说：“天下正有急难，你难道可以辞让吗?”于是拜窦婴做大将军，赏赐千斤之金。窦婴向皇上举荐了袁盎、栾布等多位赋闲在家的名将贤士。皇上所赏的赐金，他陈放在廊庑下，有军吏经过，就让他们根据所需自己取用，赐金没有收入窦婴自家的腰包。窦婴驻守荥阳，统领齐、赵封地的军队。七国破亡后，被封为魏其侯。游士宾客都争着归附于他。每次朝廷议论大事时，列侯没有敢与他平起平坐的。孝景四年，册封栗太子，任命窦婴为老师，七年，栗太子被废黜，窦婴便称病辞官，隐居在蓝田终南山下数月，窦婴的各位宾客辩士前去劝说，没有人能使他回来。梁人高遂于是前去游说：“能够使将军富贵的，是皇上；能够宠爱将军的，是太后。现在将军担任太子的老师，太子被废黜而不能争辩；争辩也没有人听，又不能去死。自己称病辞官，携赵女隐居而不上朝。这是自我表白而宣扬皇上的过失。那么妻子儿女就将被诛杀无一幸免了。”窦婴认为他说得对，于是出山，像以前一样入朝拜见。桃侯被免相位后，窦太后在皇上面前屡次举荐魏其侯。景帝说：“太后难道认为我有所吝惜，不任用魏其侯为丞相吗?魏其侯沾沾自喜，办事常常草率轻浮，很难胜任丞相，担当重任。”于是不任用窦婴，而任用建陵侯卫绾做了臣相。景帝六年，太后驾崩。窦婴失去窦太后（的支持），就更加遭到疏远而不得任用，没有了权势。评论说：窦婴凭借外戚的身份而担当重任，声名显赫，位处卿侯，定下大业。然而窦婴不懂得应时而变。凶蛮与仁德交会，待时发作，凭借福祉在其中（“藉福”，一说指人名），哪里能挽救这失败呢?遇合自有天命，悲哀啊!10用心 爱心 专心