《卫星比武》教学设计.docx

《卫星比武》教学设计（第二课时）
教学目的：
　　　１、学习课文内容。
　　　２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
　　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　４、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
教学重点、难点：
　　　１、学习课文，体会重点句子的含义。
　　　２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
教学过程：
　一、复习，导入新课。
　１、通过上节课的学习，你知道了什么？
　２、通过学习，你知道了几种卫星？
　３、谁来说一说课文如何介绍卫星的？
　二、学习新课。
　１、指名读第４自然段。
　２、说说这一段讲了什么。
　３、同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。
　４、出示表格。
　５、归纳学法：
　　　　　读课文——找词语——填表格——谈体会
　６、按照这种方法自学５－９自然段。
　７、展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]
８、学生交流、展示后，师出示自己的表格。
９、师生共同看表格，进行巩固。
三、感悟、品读。
１、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。
　　　　　[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]
２、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：
（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
　　①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）
　　②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？
（２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”
　　　　　　　①它指谁呢？
　　　　　　　②它说话的语气怎样呢？[十分得意]
　　　　　　　③为什么十分得意？
　　　　　　　④它有几种功能？
　　　　　　　⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步
　　　　　　　⑥谁能用它来造句？
（３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
　①这一句采用什么说明方法？[打比方]
为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。
（４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。
①找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。
四、活动巩固。
１、创设活动情境。
　如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。
２、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。
[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。]
３、让学生展示交流、介绍卫星。　[其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。]
五、齐读课文第９、10自然段。
　它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。
①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？
②这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？
　　　１、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。
　　　２、师结合实例进行解说。
六、拓展延伸：请仿照着课本上的写法（先介绍外形，再介绍功能，最后自述本领），把你心中的卫星勇士写下来吧！