小学数学人教2011课标版二年级小学数学.docx

有余数的除法（二）（余数和除数的关系）
教学目标：
1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解； 
2.培养学生初步试商能力，懂得余数比除数小的道理； 
3.使学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 
教学重点：理解并应用“余数＜除数”。 
教学难点：结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。 
教学过程： 
一、复习导入： 
1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？ 
怎么算出来的？6÷2=3（朵） 
为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。） 
2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？ 
怎么算出来的？6÷3=2（人） 
3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵） 
师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。（板书课题） 

二、 新课 出示例2图: 

师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么? 
指名学生回答. 
强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小。师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数<除数 

三、巩固练习 做一做

指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小 
四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内容是你觉得最重要的？
板书设计：
有余数除法（二） 
在有余数的除法中余数一定比除数小