(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人物神态描写的方法指导-(2).docx

神态描写，让人物鲜活灵动
教学目标：1、了解神态描写的概念和作用。
2、初步掌握神态描写的技巧和方法。
3、培养学生观察生活、感悟生活的能力，激发学生进行文学创作的热情。
教学重难点：1、让学生了解神态描写的概念和作用。
2、使学生初步掌握神态描写的技巧和方法。
教学方法：讲授法、情景体验法、合作探究法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”下面请同学看四张图片，它们分别表达了人物怎样的感情？ 明确：喜、哀、惊、怒。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。人物的神态对人物感情的表达是如此重要，那么，今天我们就一起探讨如何描写人物神态以及它的作用。
二、明确概念，分析作用
1、什么是神态描写？
明确：神态描写指描写人物在遇事时所表露出来细微面部表情的变化，主要通过描写五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来。
想一想 下列句子，哪一项属于神态描写？（ D ）
A .真君说道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪！可怪！”
B.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
C.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
D.妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即嘴角轻轻上扬，脸舒展开来，露出了幸福的微笑。
2、探讨神态描写的作用：
说一说 请根据下文的神态描写，在横线上补充相关内容。
小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊:“ ”
明确：可以补充：“我要读书！”“我要学习！”等相关内容。
小结：神态描写的作用一：反映人物的思想感情。
猜一猜 两弯似蹙（cù）非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
（1）这段神态描写的人物是谁？ 明确：林黛玉
（2）你从哪里看出来的？ 明确：从对她的眉眼神韵、娇愁情态的描写刻画，可以看出她多愁善感的性格特点，由此可以推断出描写的是林黛玉。
小结：神态描写的作用二：表现人物的性格特征。
反映思想感情
表现性格特征
神态描写
归纳：

三、学习技巧，掌握方法
怎样描写人物的神态？
（小组合作探究：推选出中心发言人来回答老师的提问。）
（一）看一段憨豆先生中奖的视频片断，说一说他的神态经历了怎样的变化？
明确：等待领奖时，咧着嘴，聚精会神地盯着抽奖处，一脸期待；以为自己没有中奖时，鼻子和嘴巴凑到一起，撅起来，十分不满；发现自己中奖时，眉毛扬起，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成“O”字型，惊喜不已；上台领奖时，眉开眼笑，十分得意。
归纳：我们进行神态描写的第一步——要善于观察、捕捉人物神态的细微变化。
（二）如何刻画人物的神态？
品一品：（1）妈妈搂抱着我，眯着眼睛凝视着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对嫩柳的温柔，那是夏日晚霞对碧水的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与松柏的交谈！
（2）可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
以上两段神态描写有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
明确：第一段神态描写抓住了妈妈眼神的特点，运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了妈妈的慈爱、温柔。
第二段神态描写抓住了老师面部表情的特点，运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了老师满脸的笑意，表现了老师的亲切和平易近人。
比一比
A：她的神态富于变化……
B：她忽而双眉颦(pín)蹙(cù)，表现出无限的哀愁；忽而笑颊(jiá)粲(càn)然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔(chēn)视，表现出叱咤(zhà)风云的盛怒……
哪一句写得更好？好在哪里？
明确：B句写得更好，写出了神态的具体、细微的变化。运用富有表现力的动词和形容词，描绘出人物面部表情的细微变化。
（三）总结神态描写的技巧
善于捕捉人物神态的细微变化，通过恰当地运用动词、形容词和修辞手法描绘出来，反映人物的思想感情和性格特征。
四、学以致用，尽显风采
请根据表演，在横线上补充人物神态的细微变化。
小胖同学周末回到家，突然看见妈妈端来一盘自己最爱吃的红烧肉，他 。
方法提示：
善于捕捉人物神态的细微变化，通过恰当地运用动词、形容词和修辞手法描绘出来，反映人物的思想感情和性格特征。
活动方案：十分钟后，展示学生的练笔，并组织学生互评。
（这里引导学生根据小胖同学的扮演者的精彩表演，写出人物神态的细微变化。当堂完成练笔后，当堂展示，让学生互评，比较各自的优劣得失。在练笔和互评中，锻炼、提高学生的写作能力。）
五、回顾课堂，归纳总结
同学们，今天，通过学习探究，我们掌握了善于捕捉人物神态的细微变化，通过恰当地运用动词、形容词和修辞手法描绘出来，反映人物的思想感情和性格特征的方法。希望大家在今后的学习和生活中，用心观察生活，体悟人生，让笔下人物的神态鲜活灵动！

板书设计：
神态描写，让人物鲜活灵动
一、明概念
二、析作用
三、学技巧
四、善运用