《水的净化》导案.doc

大同十三中 化学 学科《课题2 水的净化》导案
年级 九 课时 1 授课时间 课型 新授课
主备人
李玉红
复备人

备注
教学目标
1. 了解纯水和天然水、硬水和软水的区别，并知道可用肥皂水检验
硬水和软水，了解硬水软化的方法。
2. 了解自来水生产流程，理解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的
方法。
3. 初步学会用过滤的操作方法对混合物进行分离。
4. 通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

教学重点
1. 硬水和软水的概念和区分；
2.沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。

教学难点
过滤的操作方法和注意事项。

课前预习
1. 了解自来水厂净水的过程，能区分清楚那些过程属于物理变化；
哪些过程属于化学变化。
2. 学习过滤的实验操作方法，总结操作过程中需要注意的问题，并
思考课本75页的讨论题。
3. 什么叫硬水和软水？通过什么方法区分？硬水如何软化？

学法指导
请仔细阅读课本74页到77页的内容，对照课前预习题和自主学习题找出相应的答案，找到的用笔在课本中画出来，有疑问的用红笔做标记，以备课堂上解决；同时，努力识记概念、分析实验。

知识链接引入
通过前面的学习，我们已经知道了地球上可利用的水资源很少，再加上水资源的污染严重给人类用水造成了很大的困难。因此我们必须采取措施节约用水，并且要防止水体污染，对被污染的水资源还要进行处理。这节课我们就来共同学习“水的净化”。

教学内容与环节

教学内容 与环节

教学内容
与环节
【新课教学】
【水的净化】
【设问】自然界的水能直接饮用吗？（不能）
1.纯水和天然水的区别：纯水是无色、无臭、没有味道的透明液
体，是纯净物；天然水里含有许多不溶性杂质和可溶性杂质，
属于混合物。
2.自来水厂净水过程示意图：

【设问】在如图所示的净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中的杂质，将浑水变清水？
解释：主要经过了沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。在这些过
程中，沉淀、过滤、吸附属于物理变化，消毒属于化学
变化。
一、除去不溶性杂质的方法
1.沉淀： a.静置沉淀 b.吸附沉淀
说明：明矾可以吸附固体小颗粒，使之一起沉降下来，具有一
定的净水能力，被称为絮凝剂，这种沉淀方法就叫吸附
沉淀。
2.过滤：是把不溶于液体的固体和液体相分离的一种方法。
【演示实验】将浑浊的天然水进行过滤，然后与未经处理的天然
水作比较。
现象：浑浊的天然水变澄清了。
（1）实验中用到的主要仪器有：铁架台（带铁圈）、
烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸等，其中玻璃棒的
作用是引流。
（2）过滤实验的操作要点及原因：
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁；
（防止过滤速度慢）
两低：滤纸边缘低于漏斗边缘；
（防止液体从漏斗外流出）
‚液面要低于滤纸边缘；
（防止液体从滤纸和漏斗的间隙
流下，使滤液浑浊）
三靠：烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒；（防止液体流到漏斗外）
‚玻璃棒下端紧靠三层滤纸处；（防止滤纸破损）
ƒ漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。（防止液体溅出）
【合作探究】学生以小组讨论，然后每组选一位同学将讨论的结
果展示出来与大家交流。
【讨论一】你可以利用家中的什么物品代替实验室中的滤纸和漏
斗来过滤液体？玻璃棒可用什么代替？
解释：可用纱布代替滤纸和漏斗来过滤液体；玻璃棒可用筷
子代替。
【讨论二】如果过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
解释： 滤纸破损；‚液面高于滤纸边缘；ƒ仪器不干净。
【设问】过滤后的澄清液体是纯净物吗？
解释：不是，液体中还有一些可溶性的杂质，如颜色、臭味等。
二、除去可溶性杂质的方法
1.吸附：用活性炭做吸附剂
【讲解】活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附气味和色素。
【再问】经过活性炭吸附后的无色、澄清液体是纯净物吗？
解释：不是，液体中还有一些可溶性的杂质。
【分析】生活中我们烧开水时，经常会在壶底看到水垢，这是因为水中溶有一些可溶性的钙、镁化合物，久之，这些化合物就会生成沉淀---水垢。
【硬水和软水】
（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。
软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
（2）硬水、软水的检验：用肥皂水
检验方法：把等量的肥皂水分别加入盛有等量的硬水和软水
的试管中，振荡，观察。
现象：有浮渣 --- 硬水；产生大量泡沫 --- 软水。
（3）硬水的危害：a.用硬水洗衣服，既浪费肥皂又洗不干净，时
间长了衣服还会变硬；b.锅炉用硬水结垢后
不仅浪费燃料，严重时还可能会引起爆炸；
c.长期饮用硬水，会影响人体健康。
（4）硬水的软化：生活中---煮沸；
实验室---蒸馏。
2.蒸馏：可降低水的硬度
【学生自学】了解实验室制取蒸馏水
的方法（如右图）
说明：蒸馏水是净化程度较高的水。
‚沸石的作用：防止液体暴沸。

提问学生，检查课前预习情况，教师总结。

教师
讲解

教师演示实验，强调操作细节以及注意事项；学生仔细观察。

通过学生活动，培养他们的思考能力和合作精神。

教师
讲解

提问学生，检查课前预习情况，教师总结。

学生阅读教材76页，教师点拨。
课堂小结
这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化；
2.过滤操作要点“一贴、两低、三靠”；3.硬水和软水的区别，硬水的软化方法。

达标测评
1. 天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（ D ）
A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏
2.进行过滤操作时，一定要用到的仪器是（ C ）
A.酒精灯 B.量筒 C.漏斗 D.水槽
3.下列各项中最纯的水是（ D ）
A.自来水 B.海水 C.矿泉水 D.蒸馏水
4. 下列净水方法中，对水的净化程度相对较高的是（ B ）
A.过滤 B.蒸馏 C.吸附沉淀 D.静置沉淀
5.如图是某同学设计的过滤操作的装置图。试回答：
（1）写出标号仪器的名称：
a. 铁架台 b. 漏斗 c. 烧杯
（2）该图中存在的两处明显错误是：
 没有用玻璃棒引流 ；
‚ 漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 。
（3）该操作应用于水的净化，可以除去 不溶
性 杂质，我们在生活中还可以用 纱布
和 筷子 代替滤纸和玻璃棒来完成此操
作。
在5分钟内完成，
然后找学生说出自己的答案，教师点评。
板书设计
课题2 水的净化
一、 除去不溶性杂质的方法：
1. 沉淀 2. 过滤
二、 除去可溶性杂质的方法：
1. 吸附 2. 蒸馏

作 业
A组：基础达标
1.下列混合物可以用过滤法来分离的是（ C ）
A.水和蔗糖 B.铁粉和铜粉 C.泥沙和食盐水 D.酒精和水
2.自来水厂的过滤池的作用是（ D ）
A.杀菌消毒 B.除去水中的可溶性钙、镁化合物
C.除去水中的各种杂质 D.除去水中的不溶性杂质
B组：能力提升
3. 如图是自来水厂净水过程示意图：

（1）流程图中加入的絮凝剂可能是 明矾 ；图中自来水厂生产自
来水时，使用的净水方法有 沉淀 、 过滤 、 吸附 等。
（2）自来水厂净水过程中加入活性炭除去杂质，是利用了活性炭
的 吸附 性。
（3）小马同学想检验自来水是硬水还是软水可以用 肥皂水 ；在
家中要把硬水转化为软水的最好方法是 煮沸 。
（4）自来水的生产过程主要包括以下流程，其中发生化学变化的
是 D 。
A.自然沉降 B.加絮凝剂吸附 C.活性炭吸附 D.杀菌消毒
C组：拓展创新
4. 王强同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶
解，静置一会儿后，采用如图所示的装置进行过滤。请问：
（1）加明矾的作用是 加速沉降 ；图中还缺少的一
种仪器是 玻璃棒 ，其作用是 引流 ；漏斗下
端紧靠烧杯内壁是为了 防止液滴溅出 。
（2）操作过程中，他发现过滤的速度太慢，原因可
能是 滤纸和漏斗之间有气泡 ； 不可以（填
“可以”或“不可以”）用玻璃棒搅拌。
（3）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是 滤
纸破损 、 液面高于滤纸边缘（或仪器不干净等）。
（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终
于制得了纯水。对此，你的看法是：他制得的 不是 （填
“是”或“不是”）纯水，理由是 水中还有可溶性杂质 。
5.课外实验：用空塑料饮料瓶自制一个简易净水器。
课后独立完成作业，有能力的同学请试着完成“拓展创新”题。
教学反思