丰幼研修简报(一).doc

研修简报
（一）

扬中市丰裕中心幼儿园
2015年8月22日
2015年镇江市中小幼教师全员网络培训项目目录

一、培训通知 2

1.网络培训通知 2

2.培训实施方案 3

二、培训动态 7

1.召开幼儿园参训工作会议 7

2.幼儿园第一阶段学情通报 8

三、培训攻略 9

1.全员网络培训攻略 9

2.下阶段学习要求 10

一、 培训通知
1.开展2015年镇江市中小学教师全员远程网络培训的通知
各辖市（区）教育局、镇江新区社会发展局，市属各学校（单位）：
为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）等文件精神，进一步提升全市中小学教师教育教学素养和能力，努力建设一支高素质、专业化的教师队伍建设，经研究，决定组织开展2015年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程网络培训工作。现将有关事项通知如下：
一、培训目标
通过暑期网络集中课程研修，锻炼教师培训专家团队，健全完善教师培训体系，推进我市教师培训制度改革，切实提高全市中小学教师综合素养、信息技术水平和课堂教学能力，促进全体教师专业发展。
二、培训对象
全市所有在职在岗中小学、幼儿园教师（职业学校教师、心理健康专任只参加暑期网络第一阶段“通识”部分培训，其余培训由职业学校和局德育处分别自行组织）。
三、培训时间
2015年8月15日—9月15日，具体安排见《2015年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施方案》（附件6）。
四、培训形式
培训采用网络远程学习方式，实现网上课程学习、研修活动与答疑辅导、成果作业相结合。
五、培训内容
培训内容主要由“通识”和“学科”两部分组成，共25学时。“通识”部分主要包括中小学教师综合素养提升、现代教育理论、信息技术与课程的整合理念等，“学科”部分主要聚焦38门学科单元备课的技能和策略。
六、培训考核
本次培训从课程学习、作业完成、参与研修活动等方面，对参训人员进行过程性与成果性相结合的考核评价。各项评价指标相加得分之和达到60分为合格，得分95分为优秀。合格者继续教育计25学时，被评为优秀学员者继续教育计30学时（评优方案另附）。学科专家团队、班级辅导员和学校管理员完成任务后继续教育学时均按1.5倍学时认定。各辖市（区）组织开展考核评优活动，并将评优结果报市教育局发文表彰。
培训过程中，市教育局将组织若干小组督查各地、各校网络培训工作推进情况，并将督查结果专题通报。培训结束后，为检查网络学习效果，市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%（2%为市教育局任抽，1%由辖市区推荐）人员统一组织集中闭卷书面考试。各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和2015年镇江市教师发展先进校评选的主要依据，教师个人培训情况纳入市级中青年骨干教师及以上拔尖人才评审的范围。
镇江市教育局办公室
2015年7月7日
2.2015年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施方案
为贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“强化教师队伍专业技能训练和实践能力培养，提高实施素质教育能力”的文件精神，根据《镇江市中小学（幼儿园）教师继续教育管理办法》和市教育局2015年教师培训工作计划，为切实做好2015年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训的实施工作，特制定本方案。
一、培训目标
1. 围绕中小学（幼儿园）教师有效备课，以“单元备课”为主题，组织教师开展全员网络研修，使教师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目标与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，提高教师的教学设计技能和教育教学综合素养。
2. 提升教师的职业认同感，使教师掌握快乐工作的方法，加强教师专业自主发展意识。
二、培训对象
（一）网络研修对象
镇江市中小学（幼儿园）全体教师，约23000人。
（二）骨干集中培训对象
本次全员培训的市和县（区）项目管理者、班级辅导员，研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）。
三、培训学科与内容
（一） 培训学科
1.小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。
2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。
3.幼儿园：五大领域、保教技能。
4.非任课教师的校（园）长和上述学科外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训学习。
（二） 培训内容
本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。
每个阶段设计相应的任务，教师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进行拓展性学习。内容安排如下：
阶段
任务简介
课程学习
活动设计
作业设计
第一阶段
通识课程
（1周5学时）
解读项目方案，装饰社区个人空间；
进入教师工作坊和研修社区报到，找朋友，加入研修团队；学习“平台操作指南”；
学习通识课程。
幸福课堂建设基本要领；
幸福班级建设基本要领。
设计研讨活动，主题为：
当前教师的职业幸福感怎样？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？
以班级为单位围绕该话题讨论。

第二阶段
单元备课
（2周16学时）
学习关于备课策略的专家讲座；
接受学科单元备课专题指导；
参加研修活动，提交作业。
学科备课策略综述；
如何根据学生认知、个性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育；
学情分析的策略及工具
教学目标与检测设计；
教学目标的确定与达成；
教案与学案；
单元备课专题指导课；
学科综合性学习课程的备课策略和实施策略；
学科综合实践活动案例评析。

设计研讨活动，主题为：
你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？
以班级为单位围绕该话题讨论。
任选其一完成作业。
1.梳理单元教学重难点
2.提交一节课的教学设计
3.提交一节课的学案
第三阶段
案例观摩
（1周4学时）
单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨；
参加研修活动，提交作业。
此部分课程由镇江优秀的教师、教研员与研修网联合开发。
从备学生、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度展现备课过程。
课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供教师观摩和研讨。
就某个备课过程中好与不好的环节进行评点。需要提出问题，分析问题，解决问题。
观察与思考镇江同行同一单元的单元备课，修改完成第二阶段的作业

说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣，将在项目实施前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国教师研修网联合开发，开发方案另拟。
四、培训策略
1. 针对性
本次培训主题聚焦单元备课能力提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践能力的提升。同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国教师研修网联合开发，增强针对性。
2. 任务驱动
本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。
3. 网络研修与校本研修结合
本次培训将网络研修与校本研修密切联系起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。
五、时间安排
本次培训自2015年8月中旬开始，9月底结束。具体安排如下：
时 间
事 项
备 注
7月上中旬
召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署项目实施工作
时间、地点另行通知
7月15日前
填报、审核学员信息表
信息填报方法详见附件
编班，配备辅导员管理员

8月12日前
召开项目启动暨骨干集中培训会议
时间、地点和参训对象另行通知
8月15日前
各县（市、区）完成对各班级项目骨干的培训
具体时间、地点、参训对象由各县（市、区）自行确定
学员登录培训平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进行学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创建本班QQ群并引导学员加入，建设班级沟通渠道。
具体内容详见中国教师研修网“2015年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训”网页
8月15日—9月15日
学员在线观看课程，参与互动交流，撰写研修作业；
研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑。
其中9月1日—9月15日
学员结合远程学习所获运用到教育教学实践中，提交作业。
以学校为单位组织教师研讨及实践，提炼研修成果。

市项目办对各县（市）区进行项目中期调研评估
具体安排另行通知
9月25日前
做好项目总结评优工作；抽查参训人员，组织集中闭卷考试
具体要求和办法另行通知
9月30日前
召开项目总结表彰会议
具体时间、地点、对象另行通知
六、培训形式
1.依托中国教师研修网远程培训平台，以网络课程资源为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，配备班级辅导教师，组织参训学员有效进行网络研修与校本研修相结合的远程培训。
2.通过“观看视频课程—阅读相关文章、评论—完成和提交作业—参与在线研讨交流—反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程。
3.中国教师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯。
七、考核评价
本次研修将从参与度、贡献度、影响力等纬度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者）进行相应的考核。
1. 学员考核
本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。
任务学习为必做项，占比80%，考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动。
拓展学习为选做项，占比20%，考核教师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为，如上传资源、评论留言等。（评分规则另发）
2. 班级辅导员考核
对班级辅导员从以下两个方面进行考核：一是本人的工作情况得分，占比50%，二是本网络班级学员的平均得分，占比50%。（评分规则另发）
3. 颁发证书
学员培训成绩合格者，由镇江市教育局颁发合格证书。
4. 评优
为检查网络学习效果，培训结束后市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%（2%为市教育局任抽，1%由辖市区推荐）人员统一组织集中闭卷书面考试。各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和2015年镇江市教师发展先进校评选的主要依据，教师个人培训情况纳入市级中青年骨干教师及以上拔尖人才评审的范围。
网络研修项目评优坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合原则，从多个纬度进行评定。具体评优奖励办法由镇江市教育局另行颁布。各类评优的荣誉证书由镇江市教育局颁发。
八、培训管理
（一）建立2015年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训项目领导组
组 长：赵 珏
副组长：黄科文、韦立忠、刘志鹏、张源泉、曾明泉、廖伟根、庄炳锁、朱 萍
组 员：张伟斌、朱春晓、徐 明、汪 翀、汪荣方、蔡 明、王家新、朱品辉
张建强、夏兴政、赵 勇
（二）领导组下设项目管理办公室、课程专家团和技术保障组
1．项目管理办公室
主 任：张伟斌
副主任：王健盛、赵 联、谭庆仁、陈 肸
成 员：王俊义、高 燕
项目管理办公室具体负责项目的统筹、协调和运行管理。
2．课程专家团
课程专家团由市教研室为主建立的核心指导组及其下设的学科专家组组成，统一负责项目实施过程中各个学科的研修指导工作。组长：朱春晓，副组长：谭庆仁。
3.技术保障组
项目技术保障组由市电教馆统筹组建，具体负责项目实施过程中的平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作。组长：汪翀，副组长：陈肸。
（三）各辖市（区）同步建立对应机构，并报市项目办公室备案。
（四）以辖市（区）为主体建立网络学习班级
1.各辖市（区）统一以学科为单位建立网络学习班级，原则上每100人编为1个班（大学科的尾数班原则上不少于50人），每个班配备1名辅导教师。每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立若干学习小组并配备1名组长协助班级辅导教师做好培训管理工作。人数少于100人的小学科，原则上以县（市、区）为单位建立1个网络学习班。
2.各市属学校各学科的参训学员由市教研室统一组织编班，各班辅导教师、学习组长由市教研室与各直属学校协商确定。
3.班级辅导教师工作职责和操作流程详见平台公布的《班级辅导教师手册》。班级辅导教师信息由各辖市（区）审定（市属学校由市教研室审定）后统一发至市项目办邮箱。

二、 培训动态

召开幼儿园参训工作会议，学习文件精神、布置学习任务

幼儿园第一阶段学情通报

三、 培训攻略
1.扬中市2015年暑期全员网络培训活动攻略
为了充分发挥网络培训的优势，有效增强暑期全员网络培训的实效，积极迈进镇江市网培先进方阵，特拟定此方案：
一、领导重视。
实行一把手校长负责制，做到每日至少听取一次学校网培管理员的工作汇报，了解学校教职工的学情，有针对性的开展教育督促工作。学校要制定网络培训奖惩方案，将网培学习情况与教职工的评先评优、职称晋级直接挂钩，对于优秀学员要给予奖励，对于始终保持落后的学员要明确指出处罚方式。
二、制度保障。
为了有效开展工作，我们将实行两级监管。所谓“两级监管”，是指局人事科负责监管全市学情，校级管理员负责监管各校学情。
局管理员每天早晚两次通报学情于“扬中网络全员培训QQ群”，对于连续处于落后状态的学校和影响全市学情的学校将在年终考核时给予扣分。另外，本次活动还有抽测项目，我市在抽测时将优先考虑学情落后单位的学员，用抽测的方式帮助学校督促学员积极主动参与学习。
学校管理人员要力争做到“一二一”式管理:“一”,每日一次汇报，网站每天早、中、晚三次更新，要定时将学员的学情向校长汇报；“二”，每日两次通报，要通过学校QQ群定时向全体教职工发布更新后的学情；“一”，要一心一意的做好指导服务工作，尤其是技术不过关的学员。这样双管齐下，确保全体学员在最短的时间内完成学习，拿到高分。
三、专业指导。
各位专家、坊主要牢固树立“家”的概念。
首先，让自己的“家”热闹起来。在你的工作区域，你就是一家之主，要积极开动脑筋，发起讨论等活动，指导“家庭”成员积极参与活动。对于潜水时间较长的家庭成员，要向区域管理员汇报，由区域管理员转告学校管理员，学校管理员向校长汇报。
其次，让“亲戚”间的走动频繁起来。我们的培训社区有多个层面：学校层面、区域层面、市级层面、省级……，要指导学员加强同一学科的坊与坊之间、区域与区域之间的交流，要融入社区，利用庞大的社区资源来研修。
第三，提升“家”的品味。在第一阶段，我们发现参与活动时，学员发个笑脸，简单应付几句都能拿到学分，质量普遍不高，下阶段要加强监管，履行职责，提升学员活动质量，让“家”吸引更多的学员关注。
四、榜样引领。
榜样的力量是无穷的。专家、坊主，高职称教师，两级学科带头人、骨干教师，学校的校长、中层等等都是学员的榜样。下阶段，要进一步加强榜样的示范、引领作用，带领学员在完成任务的基础上融入社区；要进一步加强学科坊建设，积极谋划活动，提升学习质量；要进一步发布优秀简报，向学员传递正能量。榜样的活跃程度将直接与今后的职称评定、荣誉评选挂钩，对于丝毫不起榜样作用的人员，三年内不予参加评选。
为鼓励先进，我市还拟定了《扬中市网络学习评优办法》，内容如下：
一、评优对象与条件
（一）优秀项目学校（各基层学校、幼儿园参评）
1．组织管理工作保障落实到位；
2．所在校（园）参训率、学习率、合格率100%， 优秀率达到95%；
3．各类学习成果较多且质量较高。
（二）优秀学科专家团队（各学科专家团队参评）
1．学科专家起到业务引领作用；
2．以所管理专家坊资源上传质量及数量，开展活动质量及数量，发起的话题的质量及数量，作业点评的质量与数量作为考核的标准；
3．本专家坊有优质的学习成果及资源在研修网首页展示；
（三）优秀班级辅导员（各学科班级辅导员参评）
1．组织本班学员在规定培训时间内100%完成学习任务；
2．有效地组织开展班级研修活动，参训率、学习率、合格率达到100%，优秀率达到95%；
3．本班有优质学习成果在研修网首页展示。
（四）优秀学校管理员（各学校网络管理员参评）
1．认真履行学校管理员职责；
2．学校培训工作突出，被评为优秀项目学校；参训率、学习率、合格率达到100%，优秀率达到95%；
（五）优秀学员
1．学习成绩达到100分；
2．在研修网展示的各类学习成果较多，作业完成、互动交流、上传资源等质量较高。
评优结果将颁发荣誉证书。

教育局人事科
2015年8月

2. 下阶段要求
（1）幼儿园管理员为张燕老师，负责及时将本园每日培训情况、参训情况等向园长汇报、向老师公布，并负责提醒未及时参训老师。
（2）每位老师继续按时完成培训的“基本任务”，同时积极上传日志、资源并参与讨论。
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