提高珠东乡小学科学实验教学效率研究.doc

课题编号: LPSY

六盘水市基础教育

课题申请·审批表

课题名称 提高珠东乡小学科学实验教学效率研究
课题研究单位 珠东乡中心小学
课题负责人 叶 国 锋
填表时间 2013年2月18日

六盘水市教育教学评审委员会制

填表须知

一、请用计算机准确如实填写各项内容，用小四号宋体字体填写。
二、本表格报送需一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印件均用A4纸双面印制，左侧装订成册。审批后，市教育局，课题申报学校各保存一份。
三、封面上部的课题登记号不用填写。
四、申请表加盖课题负责人单位公章、县（区、特区）教研室公章后送市教育局。
五、课题限报相关专业负责人一名，课题研究人数包括负责人不超过6人，每个参加者的分工有明确说明。
六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
七、联系方式：
地 址：六盘水市教育局教研室
邮 编：553001
联 系 人：尹正安
电 话：8202826
电子邮箱：yinzhengan@

一、基本信息
课题名称
提高珠东乡小学科学实验教学效率研究
课题负责人
姓名
叶国锋
性别
男
出生日期
1984年12月1日
专业职称
小学高级
研究专长
实验教学
最后学历
本科
工作单位
盘县珠东乡中心小学
行政职务
无
通讯地址
盘县珠东乡中小学
邮政编码
553514
联系电话
座机： 手机： [phone]
选题缘由：（2000字以内，对该课题相关知识的掌握程度）
在现代素质教育的形势下，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何实现个体发展才是最重要的。所以教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，养成自我发展、自主探究的能力，形成具有合作的团队意识、独特的思考能力、良好的创新意识。拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力。而学生的自主探究能力正是创新能力的前提，而实验教学又是自主探究最好的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。因此，加强小学科学实验教学具有十分重要的意义。
小学科学又是以实验为基础的学科，让学生经过具体实验操作获得知识是搞好小学科学教学的关键。近年来，随着义务教育普及程度的不断提高，虽然城乡小学都陆续装备了实验仪器，小学科学实验教学条件得到了较大的改善，但是长期处于学科弱势群体的小学科学学科，尤其在偏僻农村学校教师、家长、学生视为心目的副科，学校对其科目的管理远不如语数英，甚至有的学校连课时都尚未给予保证；不少老师和家长们直接跟学生说，只要语文、数学、英语好就行了，其余的学与不学都不太重要。导致实验材料配备标准和条件与新编九年义务教育教材教学大纲规定的实验要求，本身尚有差距的贫困农村学校，这种课本中体现学科本质、更能培养学生科学素养的实验教学，更被忽视得令未来担忧。如何改变这一根深蒂固的悲哀现实，没有确实可行的现存道路可走。为此，我校课题组对珠东乡各小学近几年来的实验教学情况作了一个全面调查，包括学校周边的自然环境，学校对该学科的管理，实验课题的完成情况，实验教学过程中学生的感受，各种检测中涉及到实验的试题完成情况等。发现各学校也有许多有利的教学条件，得天独厚的自然环境和资源为科学提供了丰富的、具体的教学素材，都能为开展科学教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所，学生对科学课中的许多内容有较丰富的感性认识等等。科学教师除了充分发挥现有实验仪器的作用外；同时要充分利用这些有利条件开展实验教学，还要鼓励学生自己动手制作教具、学具、创设观察等。由此提出“提高珠东乡小学科学实验教学效率研究”为题的研究课题。对此课题作如下的说明。
（1）、课题负责人参加过省、市、县、乡各级组织小学科学培训多次，对小学科学的教学、开展活动、评价基本做到得心应手，对该乡对存的问题能做到分析科学合理。
（2）、课题组成员长期以一直专研许多关于小学科学实验教学的书刊、杂志，研究此课题能够找到合适的理论依据。另外，通过继续教育的学习我们还掌握了不少新的教育理念和教育思想，对新时期的一些教育思想有了一定的了解，为今后的理论研究工作准备了理论基础。
（3）、课题组成员长期以来一直从事小学科学教学，2008年以盘县实验教学课堂达标验收团评委的身份对盘县许多农村中心小学实验教学的情况有了一定对比和了解，多年来一直担任珠东乡小学科学学科兼职教研员，每年对全乡小学的教育教学情况都有一定了解，为今后的研究工作提供了丰富的实践经验。
（4）、通过问卷调查、座谈等方式对我乡各小学实验教学现状的调查，发现存在的问题，从硬件设施、使用效率、教生意识、家长意识、学生习惯等方面进行调查、分析，查找不足，确定改进方向。促使科学教师在科学教学活动中充分运用实验手段，引导学生互相合作、自主探究，形成主动学习的习惯，养成动手实验的能力，在实验中获取科学只是，发展科学能力，养成科学素养。
综上所述，对提高珠东乡小学科学实验教学效率的研究势在必行，学校该课题研究组又想在这方面作一点研究，以便为全乡及类似乡镇作出一点微弱的贡献，相信通过我们全体研究人员的共同努力和全乡各学校的大力支持,一年的研究一定会取得预期的成绩。

主要参加人：

姓名
职务（职称）
在课题研究中承担工作
叶国锋
小学高级
统筹该课题的全盘工作，撰写课题申请表、研究结论等
刘霞梅

小学一级
负责阶段性实验报告的撰写，存在问题的分析，下一步工作开展的部署等。
叶富祥
小学高级
资料的收集、整理资料，具体工作的开展与实施等。

二、研究设想
研究目标：（各学期研究目标，最后研究目标。一般以三年为一个周期，小学的研究时间可以是六年为一个周期）
第一阶段目标：完成珠东乡小学科学实验教学现状及导致该现状成因，为研究提供第一手资料；改变对小学科学学科的认识观念；为小学科学教师自学、努力找到方向。
第二阶段目标：弄清楚怎样活用实验器材，怎样就地取材开发自制教具，不同学校怎样利用周边自然资源。
第三阶段目标：撰写结题报告，指导全乡各小学开展实验教学，进一步完善研究结论。

研究内容：（各阶段研究的内容，逐层深入，）
（1）、珠东乡小学科学实验教学现状及导致该现状成因研究。
（2）、改变对小学科学学科的认识观念研究。
（3）、小学科学教师具备的基本素养。
（4）、活用实验器材、学校周边的自然资源和自制教具开发研究。
（5）、组织小学实验教学的方法和技巧研究。

预期成果：（研究成果采用的形式，如：学期成果，学年成果，结题时成果等）
第一阶段：2013年6月，完成珠东乡小学科学实验教学现状及导致该现状成因研究报告。
第二阶段：2013年7－9月，完成改变对小学科学学科的认识观念研究论文和小学科学教师具备的基本素养研究论文。
第三阶段：2013年10—11月，完成活用实验器材和自制教具开发研究报告和组织小学实验教学的方法和技巧研究论文。
第四阶段：2003年12月，撰写结题报告。

支持与保障措施：（经费来源，学校支持状况）
1、 学校对申报成功的市级课题将在课题经费、工作条件、培训学习等方面给予全力支持.
2、 课题组成员自愿将每月工资的5%纳入课题研究基金。

课题负责人签名:
年 月 日

一、 审批意见

单位
意见

单位领导签名： （公章）
年 月 日

县（区，特区）
教研室
意见

负责人签名： （公章）
年 月 日

市课题评审委员会意见

负责人签名： （公章）
年 月 日