宁夏师范学院学生消费调查报告.doc

大学生消费状况调查报告
——以宁夏师范学院为例

调 查 人：马 杨
指导教师：王正文

政法学院社会学社会调查实验
二零一一年六月

大学生消费状况调查报告
前言
当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。宁夏师范学院作为本市唯一一所高校，因此学生的消费情况就具有典型的代表性。为了调查清楚学生的消费情况，我决定在身边的同学中进行一次消费的调研，对大家的消费进行归宗和分析。
2011年6月18日至20日，本人通过对宁夏师范学院的全日制在读本、专科学生进行调查和收集数据，从经济状况、消费意识和消费心理上一定程度解读了目前同学们的消费现状和消费趋势。
此次调查样本容量设计80份，实际发放调查问卷50份，收回有效问卷50份，其中本科类院校学生30人，专科类院校学生20人；男生20人，女生30人，男女比例约为1∶1.5。

关键词： 大学生 消费 状况 调查

正文
调查结果一
（一）消费水平分析
消费水平是反映生活资料消费数量的主要标志，大学生消费属于依赖性消费，因此其消费水平在一定程度上反映社会经济发展水平及消费水平。大学生消费水平是指除去开学时缴费以外开支，本文通过调查反映50名我校大学生在校期间每月平均消费（月生活费）衡量其消费水平。
表1 消费水平
生活费（元）
300以下
300一500
500一700
700以上
人数
2
16
24
8
比例
4%
32%
48%
16%
从表可以看出，大学生总体消费水平呈现两大特点：一月总支出在300一500元之间者占32%，500一700元之间者48%。二者和为85%。可见大学生的消费水平并不存在普遍的高消费消费现象，大学生消费主体消费相对较合理。二是大学生总体消费个体差异较大。在调查样本中，有4%的大学生月总支出不足300元，生活比较拮据，其消费主要是为了满足生存的基本需求。但是大学生中高消费者所占比例也是很高的。其中月支出在700元以上者占16%，更有部分的富裕学生月总支出在1000元以上。大学生这种消费状况体现出大学生总体消费水平随着我国市场经济的发展而提高，同时也符合当地的经济发展水平和物价水平，这便在很大程度上为大学生学习及生活创造良好物质条件。但大学生群体个体消费差异大的现状应引起社会、学校及家庭的重视，引导其正确的消费观。
（二）大学生的消费来源分析
大学生作为特殊的消费群体，绝大多数人主要是依靠父母、亲友资助完成学业的。大学生消费经济来源主要可以分为名义收入与实际收入两类，其中名义收入指的是由经济负担者按月固定给予生活费用，有些家长一旦知道自己子女在学校的生活费出现短缺的情况时，便会不断的加经济援助，加上生活补贴、学校奖学金这些收入总和便构成了他们的实际收入。由于大学生在校期间首要任务是学习，没有足够时间为赚取生活费，所以其消费属于依赖性消费。
表2 消费来源
生活费来源
父母供给
靠亲友资助
依靠自己能力支付
靠社会资助
靠助学贷款
百分比
86%
6%
4%
2%
2%
由上表可知，父母供给是大学生消费主要来源，86%大学生主要消费经济来源是父母的供给，有6%大学生消费是得到亲友资助，4%大学生消费来源是通过自己课外劳动及勤工俭学，2%大学生消费来源有社会资助，2%的大学生消费来源里面有助学贷款。随着人们生活水平的不断提高，很多家庭对子女在大学消费很少限制，不关心子女消费具体情况。很多家长认为，子女上大学就意味着已经成人，有自己的朋友交际圈，该花的钱要花，都尽量满足子女的经济要求。随着社会的发展，高校月生活补贴、奖学金不断的提高，如我校基础奖学金每人每月48元，奖学金每年分1000元、700元和400元三档评选，这一定程度上增加了我们的消费经济。国家也加大了对贫困学生资助力度，尤其向我校地处贫困地区，生源大多来自经济欠发达地区，受惠学生比例也很大。还有部分贫困大学生的消费费用主要靠自己在外打工及勤工俭学提供，这部分学生占4%，大学生中靠自己打工赚取生活费的人数也不少。外语学院大三某同学说，看到父母为自己上学花费很多，心里也感觉很是愧疚，自己平时在学校通过勤工俭学、回收饮料瓶和假期包车等每学期可以收入近2000元，加上寒暑假在校外打工赚钱，基本可以满足自己每学期的生活费甚至是学费。当然也有少数学生是通过做兼职来满足自己高消费需要，但也有些学生通过从事家教、促销等实践工作锻炼自己生存、发展及创造能力。
相关数据：目前，93.7%的大学生还是把家庭供给作为最主要的经济来源。尽管大学生消费来源已经呈现出多样化的趋势，但调查结果显示，目前93.7%的大学生还是把家庭供给作为最主要的经济来源。
通过结合我校的情况对比可以发现，在经济来源方面我们基本也具备这样的特点。
调查结果二
（一）消费结构分析
通过调查发现，在这些接受调查的学生之中，超过20％的学生拥有电脑、100％的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了相当大的份额。当代大学生主要有以下几支出：伙食费，买服饰，恋爱，上网费，手机费等。
一、衣食住行费
除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分，每月到市区就餐的比例达到了被调查总人数的75%。各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。调查发现，几乎所有学生每学期都要参加2-6次各类同学聚会。这部分消费基本上每学期需要50-300元之间。调查中了解到，由于同学们认为学校餐厅食物种类有限，饭菜质量还有待于提高，定期或不定期去校外“改善生活”手完全有必要的。此外还反映出，伙食消费仍然是占学生消费的主体，一般占到了生活费的70%左右。这一比例男同学高于女同学。
从消费调查结果可以看出，大学生对服装消费的档次越来越高，大学生购买品牌的商品，一方面为了满足自己的实用需求，一方面也希望能够增加自己的被关注度。购买名牌产品更是能够满足人们这样的心理。在对"你在购买东西时，主要会考虑的是什么？"调查后发现，60％的大学生希望自己的朋友同学能够注意到自己拥有的某个品牌。可见选择名牌产品对帮助大学生自己的交往，能够起到帮助作用。而大学生由于在读书期间，主要生活费来自父母，而购买著名品牌的消费品需要花费大量的金钱，所以仍然有40%的同学在购买物品时首先会考虑的是价格、爱好、.外观、实用性等。
二、学习消费
大学中学习消费主要包括图书、资料、考证等费用。一般主要是订阅图书，购买学习资料和报名参加一些培训机构的花费等。还有如大学英语等级、计算机等级、秘书和司法考试等一些等级考试的报名费用。通过调查我们发现这部分花费大都呈现出年级层次，即高年级的学习花费要高于低年级的学习消费。经过分析得出造成这方面的原因主要是高年级的学生由于临近毕业，为了让自己毕业后更容易就业，所以在这方面加大了投入，加上一些等级考试在大二时方可开始报名，所以就造成了这一现象。此外，可以看出，学习消费占生活费比重大都小于1/5。
三：人际交往费用
据调查结果显示，有16%的同学每月的人际交往花费小于50元，44%的同学人际交往花费在50一100元之间，40%的同学这方面的花费大于100元。
相关语录：近年来我国大学生人情消费逐渐增加。同学过生日、考试得高分、评上奖学金、比赛获奖等都要请客，要不人家会说你不够交情、不上路人情消费因为其形式多样和不确定性而相对难以统计。据统计结果显示，近六成大学生在各种形式的聚会聚餐中每年要花费500元左右，近三成的大学生这类花费在800元左右，更有极少数人每年要花费上千元甚至数千元。
通过进一步采访发现，我校同学在这方面的消费情况也具备全国大学生的整体特征，但是由于消费水平等因素的影响，我校人际交往费用低于上述全国水平。除了上述一些人际交往费用外，大学生恋爱费用也占了一定比重。大学生恋爱支出主要在吃饭、零食、逛街、娱乐等方面，礼品消费是恋爱消费中绝对的"大头"，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的纪念日，恋人之间必要互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元。对于恋爱费用的来源，有的是由“家里特别提供”的，有的是来自“勤工俭学”，更多的是从“生活费中支付”的。
四：通讯费用
根据调查结果，100%的学生都拥有手机，他们的手机价位一般都在500一1600元之间，月消费在20一150之间。消费者的月手机话费也与其月生活费相挂钩，生活费用少的话费也相应较少，控制在30元以下，但也有部分高收入用户的话费也在此列，共占了样本的25%，学生月话费主要集中在30一60之间，约占了调查总数的60%，属于中档水平。其次月话费在100元以上的有10%，与其的经济实力基本相应。 此外，对于经常上网的同学，如果按校园网1元/小时计算，对于学生而言，也是一笔不小的开支。
（二）消费心理分析
消费是理性和合理化的统一。据资料显示，大学生消费方式已经较多地脱离消费过程中对经验及习惯的注重，本文通过调查我校50名大学生分析其消费行为在消费过程中注重计划性及合理性：
表3 大学生消费理念

能省则省
事先做好计划再花钱
能花就花
人数
19
22
9
比例
38%
44%
18%
通过调查，44%大学生消费有严格的计划，38%的大学生消费能省则省，18%的大学生没有计划能花就花。多数同学在日常生活的消费中能精打细算，少数大学生消费的盲目性并不代替整体，大学生超前消费只是大学生群体中个别现象，大部分大学生消费行为还是比较有计划的。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但离散趋势明显，个体差异大，这主要是生源来自地域不同，由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。其次，当生活费透支时，有60%的同学愿意节约开支或自己打工赚取“我来上学就已经花费了很多钱了，咋好意思再向父母伸手要钱呢。”某一大学生说，自己家是农村的，经济条件本来就很一般，再加上自己上学花钱，家里都快承受不了了，自己说啥也不愿意向父母再伸手了。她告诉我，自己经济上的“额外”收入，都是她平时做兼职挣的，比如周末上街发传单。 “我宁愿去打工，也不愿意再向家里要钱。”另一大学生说，有时候，一不小心，生活费用都花超了，只好向同学或亲戚借点，等到了假期，自己再找份工作，挣点钱补“窟窿”。调查中了解到，像这样的大学生占很大比例，调查数据也表明，很多的学生存在生活费超支的现象，甚至一学期的生活费在两三个月花光的情况也屡见不鲜。这在一定程度上说明了在个人理财方面，当前的大学生是较为冲动和盲目的。而当生活费透支时，只有不到一成（8%）的同学愿意张口向父母索取，20%的同学愿意借同学或朋友的，大部分的同学更愿意节约开支或自己打工赚取。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观和信用概念应是当务之急 。
基本情况
大学生多数是自进入大学开始，才更多的拥有选择消费的自主权。有了更多消费自由的同时也面临着一些问题。能否处理好，将关系到整个大学生活。消费的安排直接的影响生活的质量，毕竟学生的经济来源主要是来自家长，基本都是有限定的。不合理的消费会打乱个人的生活秩序，影响学习生活。同时，大学生的消费行为，直接体现了其生活观、享乐观、人行价值等价值观，这对他们的学习、生活乃至日后工作、成才都有着重要影响。加强对大学生的消费教育，帮助他们走出消费误区，引导他们树立正确的消费观念，已是高校德育工作的重要组成部分。
存在的问题和误区
误区之一：消费的盲目性。部分学生消费没有计划，随意性很强。曾有调查说：(1) 很多的学生，不知道每月、每学期要花或花了多少钱，从未思考过钱是怎样花的，反正没了回家去拿，家里人给的时候也无定数；(2)有了钱就大手大脚地乱花一气，把本是几个月的生活费一块儿花，接下来只得过拮据日子，要么向家里求援，要么东挪西借；(3)在该买什么与不该买什么上没有主见，看到别人买啥自己也“随波逐流”，结果是钱花了于己用处却不大，造成了不小的浪费。
 误区之二：重物质消费轻精神消费。绝大多数同学片面追求物质享受，把钱花在吃、喝、玩、乐上，而对精神生活投资甚少。以购书为例，据我们统计，在我校4号楼男生寝室中借《英语词典》，结果仅借到25本，而且绝大多数是来自外语系同学的，也就是说平均每15个人才拥有一部这样的工具书。至于购书的同学中，投资也很有限，每学期不过是五十到一百元，更多的便寥寥无儿。与之绝然相反的镜头是学生们对吃喝穿上的“慷慨”，穿名牌时装不乏其人，名贵的化妆品倍受青睐，在一校门外四、五家餐馆终日高棚满座……

 误区之三：理财意识淡薄。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识和有计划的消费。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。这和我国鼓励消费的政策是不矛盾的，作为特殊群体我们要有“居安思危”的意识。
分析问题的目的是为了更好地解决问题，针对当今大学生的消费误区，应该相应地做出一定的消费指导，才能更有助于他们的学习和以后的生活。要培养大学生良好的消费习惯，需要多方面的努力：首先，家庭要建立健康的消费文化环境。家长的消费行为及消费观都能在孩子身上有形或无形地反映出来。给予他们一定的消费自主的同时注意“家情”的教育，对消费要求有意识地给予区分，还可以安排一定的家务劳动，加强劳动教育，促成勤俭节约消费观的形.。同时，学校对培养学生正确的消费观和消费行为应起好主导作用。要加强国情教育，提倡适度消费，加强艰苦奋斗、勤俭节约教育，用优秀文化传统陶冶学生.，狠抓校风学风建设。最后，建立健康的社会消费大环境。当前大学生身上存在的种种不健康的娱乐方式、交往活动和消费行为，在很大程度上是由于社会缺乏健康的消费文化方式的引导。基于社会环境对青少年身心巨大的影响作用，我们寄希望并依赖于社会的力量，按照精神文明重在建设的方针，屏弃大学生中表现出来的不良消费行为，积极扶持和建立大学校园新风气、新消费文化的生长点。
原因分析
一、针对盲目性消费的内在分析：由个性觉醒而引起的消费自主心理。对学生来讲，大学时期是一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的，他们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。当代大学生大都是改革开放后才成长的，环境的塑造，使他们无论在思想上、生活上、学习上，还是在人际交往上，都有自己特有的看法、想法和情感。家长和教师会明显地感觉到，如果再像对中小学生那样，仍然用自以为正确的看法、想法和情感去代替他们的看法、想法和情感，那将是十分困难的。虽然大学生的消费来源依赖于家庭，但他们对消费又具有强烈的自主要求:(l)开始行使对家庭消费的发言权。(2)开始要求自我消费选择权。时下的大学生思想活跃，思维敏捷，接受新事物的速度快，他们喜欢紧跟新潮走，喜欢追求个性，并根据自己的生活习惯、审美情趣和价值判断做出自主的选择。 (3)开始要求独立的消费支配权。当前，大学生的交友动机十分强烈，人际关系圈也比较宽，频繁的聚会或外出，必须有较强的经济实力作后盾。足够数量的“私房钱”，供自己自由支配，才能得以实现。而大学生仍是思想没完全成熟，如果缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。
二、误区的产生试分析：由尊重需要而引起的消费炫耀心理。尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们各方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现在生活消费领域，就是对物质生活的高欲望——追名牌、追流行。许多大学生就是这样以拥有各类名牌(而不是用优异的学业或特殊的才华)作为炫耀的资本。这种现象实际上反映出大学心理上的一个症结：用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，并使之高大，或以此来提高自己在班集体中的地位和显示自己的社会价值，以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象也会对周围的同学产生影响，于是，重物质的消费蔚然成风。
三、误区的产生试分析：大学生争强好胜心理反映到消费上，就是追风赶潮、相互攀比，力争主宰校园文化消费的潮流。攀比心理表现在看似相互矛盾、实则本质相同的两个方面:(1)“人有我亦应有”的从众心理。在社会生活中，人们都有这样一些心理倾向，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受.大学生也不例外。就一般而言，对时兴的东西极端注意和极端不注意的大学生均属少数，而绝大多数人的注意力都是随着时尚的发展而转移的。(2)独辟蹊径的求异心理。喜欢变孩花样，寻求更时兴、更完善的东西，以达到身心各方面的满足，是大学生自发的求异心理。这种心理状态的存在，使某种时尚满足了大学生一时审美的心理需要之后，又必然会产生新的需要，渴望消费再有所变化和创新。领导校园文化消费的新潮流，是具有强烈好胜心和表现欲的大学生的梦寐以求的。
对策及建议
大学生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的大学生，其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响，具有较强的可塑性。因而，如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一难题。同样大学生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展 样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力，大学生消费才会一路走好。
大学生需要具备一定的理财知识，学校和家庭要有意识地培养大学生的自我理财能力。理财能力是需要在长期的生活体验中不断培养的，大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期，大学时代养成良好的理财习惯，往往可以一生受益。从大学生活开始，如学会记帐和编制个人预算等，多学习一些关于理财、投资方面的知识，进而来制定合理的消费计划，培养自身节约和计划用钱的习惯。培养大学生理财能力的目的就是为了使大学生能够有目的、有计划，学会科学消费、理性消费，提高自身消费的合理性。理财教育要从大学生实际出发，采取因人而异的方式，教会大学生们要以社会发展的需要为前提，确立合理的消费期望值，做有经济头脑的消费者。财商与智商、情商并列为现代社会不可缺少的三大素质，它反映人在社会经济中的生存能力。大学生要培养并提高自己的财商，要形成自己的理财观，用理智支配消费。建议每个学生根据自身情况建立个人收入支出账户，实行个人有计划的预算，并能根据实际情况做出调整。
分析问题的目的是为了更好地解决问题，针对当今大学生的消费误区，应该相应地做出一定的消费指导，才能更有助于他们的学习和以后的生活。要培养大学生良好的消费习惯，需要多方面的努力：首先，家庭要建立健康的消费文化环境。家长的消费行为及消费观都能在孩子身上有形或无形地反映出来。给予他们一定的消费自主的同时注意“家情”的教育，对消费要求有意识地给予区分，还可以安排一定的家务劳动，加强劳动教育，促成勤俭节约消费观的形.。同时，学校对培养学生正确的消费观和消费行为应起好主导作用。要加强国情教育，提倡适度消费，加强艰苦奋斗、勤俭节约教育，用优秀文化传统陶冶学生.，狠抓校风学风建设。最后，建立健康的社会消费大环境。当前大学生身上存在的种种不健康的娱乐方式、交往活动和消费行为，在很大程度上是由于社会缺乏健康的消费文化方式的引导。基于社会环境对青少年身心巨大的影响作用，我们寄希望并依赖于社会的力量，按照精神文明重在建设的方针，屏弃大学生中表现出来的不良消费行为，积极扶持和建立大学校园新风气、新消费文化的生长点。

附录：
1. 宁夏师范学院学生消费状况调查问卷
2. 问卷统计结果