我寄情思与明月教案(何萍).doc

《我寄情思与明月》教案
执教人：湖北省枝江一中 何 萍

[教学目的]
（1）学习作者以时间为表层顺序、以思想的发展为深层顺序布局谋篇的艺术。
  （2）学习作者描写景物的技巧，感受诗化的语言的艺术魅力。
（3）领会作者浓烈的思乡之情，进一步认识故乡的重要意义，激发对家乡的热爱之情。
[教学重点]通过语言的品味赏析，体会作者浓浓的故乡情。
[教学难点] 探究作者布局谋篇的艺术。
[教学方法]自主探究法、合作赏析法
[教学用具]多媒体ppt
[课时安排]一课时
[教学过程]
一、 检查字音
二、 导入
三、 介绍作者
四、 浏览全文，整体感知：眼前——回忆——眼前
五、回读重点，深度探究
第二部分，作者在描写故乡之月时，写了故乡的哪些月景？是按什么顺序安排的？“瓜棚之月”和“七月之月”的顺序能否调整？
（一）学生独立思考
（二）班级交流，明确：
所写月景：五月之月、瓜棚之月、七月之月、中秋之月
时间顺序、思想逐渐成熟
（三）探究小结：
六、品读经典，自由赏析
（一） 以小组为单位赏析
（二） 班级展示交流
（三） 赏析小结：
1、 大量运用修辞手法，尤其是比喻的手法使文章形象生动，充满诗情画意。
2、大量运用叠音词，使作者的情感表达得更真切、细腻、形象，且增强了散文的节奏感和韵律美，从而增强的文章的感染力。
七、课堂小结

八、课外探究引路
• （一）白璧有瑕否？
• 1、19段：它如同一枚熟透了柿子，散溢着浓馥的芳馨
• 2、20段：随着夜的脚步，那月华渐渐地褪去罕见的金色，变得白炽起来
• （二）有许多事物能唤起我们对家乡的怀念：老树、老街、老屋、门前的池塘、一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼唤儿女的声音……
• 请置身于某个情境，写一个不少于300字的片断。
九、诵读席慕容的《乡愁》，结束本节课