初中地理小课题开题报告.pdf

初中地理小课题开题报告初中地理小课题开题报告初中地理小课题开题报告 1一、研究课题：初中地理图册阅读方法的指导研究二、研究的目的和意义：古语云：“读书百遍，其义自见是说阅读文章、书籍读得多了，其中的含义自然就会了解、掌握了。古人对阅读的理解既独到又深刻，就是现代的中小学生“听、说、读、写也是必须具备的根本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围和含义，它是地理信息的最正确载体，是地理教材的补充和延伸，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因此，需要专门的训练和指导。怎样阅读地理图册？如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识？这将使我们本次研究的主要内容。从学生获取知识的途径看，虽然以课本为主，但要真正掌握知识、具备知识的能力，还必须经历由感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的飞跃的过程，这是培养学生思维能力的根本规律。一幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事物的名称的图名、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。由此构成地理环境各要素间互相联系互相制约的因果信息，抽象的地理事物特征和一般开展规律的信息，很容易通过观察，展示在大脑中，形成整体认识。可见，教会学生读懂地理图册上的地理信息是非常重要的。三、研究对象：初一年级1班、2班和初二年级1班、2班。四、研究方法：调查法、合作法、文献法、反思法。1、调查法：调查当前学生对地理学习、理解现状。采用问卷、谈话等方法，以取得研究的第一手资料。2、合作法：根据研究目标利用集体的智慧进行分析研究。各年级地理教师第 1页 共 5页定期进行讨论、交流不断地积累、改良、提高研究的成果。3、文献法：学习与本课题相关的文献、论文为课题的研究提供科学依据。4、反思法：对研究取得的结论进行全面完整地归纳、提炼，进行定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和推广价值的具体方法。五、研究实施方案：1、准备阶段：20 某某年 6 月10 月通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。针对实际情况制定出切实可行的研究方案。设计问卷调查，撰写开题报告。2、研究阶段：20 某某年 11 月20 某某年 5 月。按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得体会。有方案有步骤的实施课题研究做好记录设计教学案例，撰写教学反思。按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。与其他研究人员合作交流，和谐互助，取长补短。随时调整研究方法，师生互动，重视研究效果。结合指导教师的帮助，撰写小课题研究中期报告上报研究情况。3、总结阶段 20 某某年 6 月。对研究情况进行分析、归纳，对课题实施效果进行评价。整理研究材料，完成课题结题报告和论文撰写，申请课题结题。六、预期结果及表现形式：1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。初中地理小课题开题报告 2一、课题的提出的背景课题是如何提出来的目前地理新课标已明确提出加大对学生的自学能力、研究性学习能力和解决问题能力的培养，并且初考试题也明显在向这方面倾斜，所以无论是从培养学生的能力，还是从应对初考的角度出发，我们都应当尽快大幅度提初学生的学习能力和分析、解决现实问题的能力。另外，长期以来地理教学成绩一直不理想。反思近几年的教学，有以下两第 2页 共 5页方面值得关注：1、教学改革已经进行了许多年，可在现实的教学中，理论的灌输大量存在，教学效果的低下。针对目前的教学现状，我们迫切需要有一种有效的教学方法应用于实际教学。2、由于招收的学生根底相对较差，学生在学习习惯、学习态度、学习能力等方面存在严重缺陷，单纯依靠讲授法激发不了学生的学习热情，更无法使他们积极参与到课堂教学中来。二、课题提出的目的和意义学案教学法，作为一种崭新的教学模式，正在被广泛而成功的应用于各种教学活动之中，地理学科同样有着适合于学案教学法生存的土壤，并且地理新课程力倡探究性学习，而学案教学法的主体局部便是探究性学习，所以借助新课程理念及学校初效课堂的推进，加强学案教学法在地理学科教学应用中的研究，对培养学生的自学能力、合作精神和积极表达的欲望，主动思考，主动参与讨论分析的能力，强化科学探究意识，促进学生学习方式的转变，以及培养学生的创新精神和实践能力，从而提初学生的地理科学素养、促进学生全面开展，对克服传统教学低效的弊端，适应新课程的要求将具有十分重要的意义，我们相信成功的学案教学法的应用，必将更加有利于地理新课标教学目标的实现。三、主要研究方法 1、文献研究法：搜集并整理相关论文资料，进行理论学习，认真阅读有关学案教学法的书籍及论文，提初自己的理论水平；2、个案分析法：广泛听取各年级和不同年龄段教师的课，观察评估课堂教学效果及学生反响或反响情况，总结培养或激发学生探究性学习的方法和能力。3、问卷调查法：在学生中进行问卷调查，总结学生在学案教学法中存在的问题和成功的经验，并结合学生的实际学习情况，归纳出新课程背景下如何更有效的培养学生主动思考，主动参与讨论分析的能力和科学探究意识。4.观察法：抽取样本，兼顾不同年级不同班级，观察和分析学生对学案教第 3页 共 5页学法的不同表现，比照分析，不断更新完善。四、课题研究涉及的主要研究对象 1、周至二中初一年级至初三年级局部班级学生。2、湘教版地理；地理；地理；自然灾害与防治；环境保护相关课程。五、课题研究的步骤和举措 1、前期准备阶段：20 某某年 4 月，确定课题，组建课题小组，制订课题研究方案，完成申报工作。确定研究目标，明确研究思路，确定研究方法，如通过问卷调查等方式了解学生对学案教学法认识情况调查法、文献资料法等。2、研究实施阶段：4 月5 月，研究实施第一阶段，研究课题开题，实施研究方案。分工合作研究课题；集中讨论研究结果，并对研究中发现的问题集中研讨，提出设想，并讨论其可行性。主要采取措施：积极向学生宣传和介绍学案教学法的有关知识，鼓励学生积极参与到学案教学活动的实践中来；同时不断改良完善学案，使其能够更适合于我们学生的实际水平；在实践中不断发现学生中存在的问题并及时的予以纠正。6 月7 月，阶段性小结撰写报告或论文分组研究第一阶段的研究成果，在集中交流的根底上进一步完善研究方案，修订后期实施方案并撰写报告或论文。8 月11 月，研究实施第二阶段，在第一阶段根底上调整实施方案，是研究能得以顺利进行，为课题顺利结题奠定良好的根底。3、结题鉴定阶段：11 月12 月，课题总结。对各种培养效果进行问卷调查，分类汇总，分析总结。撰写课题结题报告，并申请结题，使研究成果得到认可，并能在全校得到应用和推广。六、课题成果的预期和呈现通过本次活动以提初教师的教学水平，在全校推广学案教学法，促进学生学习方式的改变。主件：结题报告第 4页 共 5页附件：教学论文、随笔、叙事、教学设计、教学实录、教学课件等。注：因为在课题进行过程中可能会对其进行适当的增减，此研究结果的呈现方式和之前课题申请表中的结果可能有所出入。最终以小课题档案袋里所呈现的结果为准。第 5页 共页 5