广东省北江中学八年级物理下册 第九章 第2节 液体的压强教案 （新版）新人教版.doc

第二节 液体的压强(一)教学目标1、知识与技能 (1) 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。(2) 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 (3) 认识液体压强的实际应用连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 2、过程与方法 (1)通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 (2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。 3、情感、态度与价值观 (1) 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 (2) 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 (3) 鼓励学生积极参与探究活动。(二)教学重难点 1、重点：液体内部压强的规律 2、难点：液体压强与液体深度及密度的关系。(一) 教学准备 玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等(四)教学过程一、引入新课教师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。拓展：液体对容器底和容器壁有压强。（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。二、进行新课水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？ 就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。（一）提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？（二）引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？现在我们可以想象自己就是那一个个的液滴，被装容器中。而你是要流动的，旁边在阻碍你的流动。每个小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液体的种类有关。（三）找到方案或建立假说根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。（四）检验论证我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。请学生讨论，设计实验方案；交流。下面按照自己的想法，进行实验。实验步骤 将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论：液体内部各个方向都有压强。金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。结论：液体内部同一深度压强相同。把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。改用盐水重复，。结论：液体内部压强还与液体的密度有关。 3学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。（五）评估今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验：实验设计有无不合理的地方？操作中有没有失误？测量结果是不是可靠？(五)小结请同学们回顾一下，我们有哪些收获？(六)作业 附：课后总结第二节 液体的压强(第二课时)(一)教学目标1、知识与技能 (4) 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。(5) 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 (6) 认识液体压强的实际应用连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 2、过程与方法 (1)通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 (2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。 3、情感、态度与价值观 (4) 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 (5) 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 (6) 鼓励学生积极参与探究活动。(二)教学重难点 1、重点：连通器的特点 2、难点：从实践生活中找到连通器的应用(二) 教学准备 一组连通器(四)教学过程一、连通器 1、出示连通器，请同学们观察这种容器的形状和特点。教师和学生一起归纳：上端开口，底部相连通的容器叫连通器。2、将连通器装入水，让同学们观察水位，把连通器沿竖直面旋转，但水未溢出，继续观察。当连通器里的水不流动时，各容器的液面总保持相平。让同学叙述自己所见过的哪种属于连通器。茶壶，水塔，锅炉水位计等。3、请同学上台把两根玻璃管和一根橡皮管组装成连通器，并装入水体验连通器的特点。二、船闸介绍三峡水利工程：为什么我们要把长江拦起来？当长江拦坝之后会出现什么难题？引入船闸。让同学先阅读课本船如何从上游行到下游的，然后起来叙述船又是如何从下游行到上游的。三、应用家中的连接情况，在主管和家中的排污管之间接有一段弯管，这段弯管正好连通了它的两端，形成一个连通器 ;平常其中总是有水，可以起到隔住臭气的作用；当有污水需要排入时，由于室内一侧的水面比另一端高，水会自动的流出，直到两边相平为止。练习：1、潜水艇潜入水中越深，受到海水的压力越，它在水下航行的同一深度不同部位处受到的压力。2、上端开口，下端连通的容器叫，当连通器里的水不流动时，各容器中的水面。3、船闸是根据原理修建的。4、下列器具不属于连通器的是（）A、茶壶B、自来水笔C、水渠的过路涵管D、锅炉水位计5、潜水艇深潜到104m的海底时，科学家们惊奇地发现一条约30cm的扁鱼在海底游动，这条鱼的形状为什么是扁的？如果将这条鱼拿出水面，它将怎样？6、工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？7、在洪水季节，河水中的含沙量增大时，河水对拦河坝的压强将有何变化？为什么？能力提高8、探究：下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验数据：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面差/cm1水3朝上2.823朝上2.833朝侧面2.846朝上5.859朝上8.46盐水9朝上9.2根据上表中的数据：（1）比较序号为的三组数据可得结论：液体的压强随深度增加而增大；（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论；（3）比较序号为5、6的两组数据可得出的结论：。9、请你利用日常生活中的用品（如方便杯、可乐瓶等）设计一个实验，探究液体内部的压强规律。要求写出所需器材、试验过程、现象及结论。(五)小结请同学们回顾一下，我们有哪些收获？(六)作业 1、练习未做完的做为作业。 2、动手动脑学物理。 附：课后总结