浅谈信息技术在教学中运用的作用.docx

浅谈信息技术在数学教学中运用的作用 湖北省阳新县实验小学 江滔滔 随着科技飞的速发展，教学领域里，知识的传播不再是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递方式。要提高教学效率、水平，就一定要引入现代的信息技术。让信息技术真正成为学生认知、探究、运用的工具，让信息技术在课堂教学中发挥它的高效作用，展示它们的独特魅力。在数学教学中，把信息技术和数学教学进行合理的整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。以下是我个人的几点看法: 一、信息技术使课堂教学更加直观化，生活化。 兴趣是最好的老师，一节成功的数学课，一开始就要把学生的学习兴趣调动起来。因此教师在教学过程中，可以使用多媒体的直观性和情境性创设各种情境，激发学生的学习兴趣，使学生从被动的“听课者”成为学习过程主动的“研究者”。比如我在讲授众数一课时，开课时用PPT出示习近平主席的照片，让学生猜猜他是谁？对他有多少了解?这样一开场就引起学生的学习好奇心。又如教学分数的初步认识时，用flash直观的来演示把4个、2个、1个苹果平均分给2个小朋友，每人可以分得多少个？这样1个苹果平均分给2个小朋友，每人分得的个数就无法用整数来表示了，因此就要出现一种新的数分数。信息技术在数学教学过程中的作用显而易见。二、信息技术辅助教学，有利于突出重点、解决难点 每一节数学课堂教学中，往往有一个或几个重点知识点和难点。其它内容都围绕这些重难点内来展开的。如果教师用传统的教学方法给学生讲授，存在着一定的弊端。然而能运用信息技术来辅助教学，就可以达到意想不到的的效果。如时间的认识教学中，重点是让学生明白一大格表示1小时，一小格表示1分钟。难点是1分钟等于60秒钟。由于时间是一个非常抽象的概念，光靠老师讲解，或用传统的教具教学，都会让学生感到非常枯燥，难以理解。然而用多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子。然后通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分钟，较好地突破了本节课的重难点。采用多媒体辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。三、利用信息技术，优化学生探索的过程。 如今的互联网+，是一个拥有信息最丰富、交流信息最为快捷的媒介。在数学教学过程中利用网络进行自主探索，合作交流。可以优化学生的探究过程，可以提高课堂效率。如我在黄石市听的节约用水一课就是一个很好的案例。课中，学生先用手中的终端iPai把自己收集的数据进行整理，然后将数据上传到小组的终端iPai进行整合进行整理与研究，这样就优化了学生的探索过程。最后小组将自己的数据上传到教师手中的终端iPai上，整理成一个自主生成的条形统计图。这样由单一数据整合成大数据，充分发挥手工操作和口头表述所不能达到的效果。2016年10月28日武汉市武路路小学肖阳老师主讲的信息技术和小学数学整合课长方形和正方形的特征。课中，肖老师能充分运用互联网+的信息技术贯穿课堂始终。老师与学生在课堂中“一举一动”都在互联网的监控之中，如老师的讲授时间的长短，内容的安排比例；学生探究过程的祁频回放，巩固练习掌握程度，小组在课堂中的表现，最后互联网终端都给予数字化的评价。总之，此节课教学理念新颖，教学手段超前，教学评价科学，实属是对我们进行了一次教学思想上的洗礼。 总之，把信息技术融入到数学教学中，创设生动形象的生活的场景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生形成合作交流、主动探索的学习氛围，可以提高课堂的教学效率。