八年级科学下册 2.1 模型、符号的建立与作用教案 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级下册自然科学教案.doc

第1节 模型、符号的建立与作用课 题第1节 模型、符号的建立与作用日 期教学目标1了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。 2举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。 3学会用模型解释简单的科学现象和过程。重点难点分析 1了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。 2了解模型的各种不同类型及作用。 3能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。教 学 预 设调控对策一、 符号师：这是一部随身听，今天老师也带来了一部随身听，那你们能告诉老师如何使用它吗？生：按中间那个键播发，按左边那个键前一首，按右边那个键后一首。师：这部随身听上并没有汉字啊！那你们怎么知道它的使用方法？生：随身听上的符号师：对。通过随身听上的符号。除了刚才的随身听上的符号，同学们还知道那些符号啊，现在我们比赛，看哪个同学知道的符号多？生：遥控器开关、音乐符号、灯泡符号（学生上去画）师：除了这些符号外，老师这还用你们学过几个符号【幻灯片】:科学符号、单位符号、电路元件符号、厕所符号、禁止鸣笛符号师：想一想：公共场所的上述符号表示什么呢？生：紧急出口、公园、残疾人设施、停车场、自然保护区、中雨【幻灯片】：禁止向左转弯、限制轴重标志、禁止机动车通行、东北风师：如果我们用语言来描述这些符号的意思是不是很复杂？所以用符号能简单明了地表示事物。（简明性）【幻灯片】：电流表（不同形状）师：这是两种不同形状的电流表，但它们都可以用来表示。这样可以避免混乱。所以用符号可避免由于外形不同引起的混乱（统一性）【幻灯片】：不同语言表示时间师：这是不同国家表示时间的文字语言。文字语言一样吗？师：这样是不是很不方便啊？师：不过它们都可以用t来表示。所以用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱（方便性）师：接下来我们学习符号的兄弟：模型（通过两张自行车车模，动车车模引入）二模型师：你们接触过哪些模型？生：车模、地球仪、房屋模型、眼球模型师：那我们为什么要用地球仪呢？生：因为地球太大，难以认识。师：这是植物细胞，动物细胞，我们通过细胞模式图来了解不同生物细胞的基本结构。师：我们为什么要用细胞模型呢？生：因为细胞太小，难以观察。师：为什么要建立模型？人们认识客观世界主要有三种方法：逻辑法、实验法、模型法。【幻灯片】：模型法的定义然后学生一起读一遍师：一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品（眼球模型，地球仪）师：一个模型可以是一幅图（八大行星图，各种水在地球上的含量）师：一种模型可以是一张表、计算机图像（密度表格，股市）【幻灯片】：细胞分裂过程和细胞分化过程的示意图模型师：一个模型可以是一个复杂的对象的示意【幻灯片】：耳的结构图模型师：一个模型可以是一个复杂的对象的示意师：一条曲线、一段动画、一个公式都是一个模型。【幻灯片】：模型家族师：模型作用：方便研究、简化、理想化三符号与模型的区别师：你们知道下面哪个是模型哪个是符号？生：左边是符号，右边是人体模型。生：左边是车模型，右边是奔驰车标符号师：符号指代信息，模型指代原型。师：今天给你们介绍另一种符号和模型。氢元素：H，氢原子模型：氧元素：O，氧原子模型：，水分子符号：H2O,水分子模型：四课堂小结课后反思