研究就业形势加强就业指导提高就业质量.doc

研究就业形势 加强就业指导 提高就业质量

2006年
第55期
总第113期
10月11日
星期三

兰州大学毕业生就业指导中心
(内部资料 注意保密)

本 期 要 目
※ 对我校本科教育定位的思考
※ 2004至2006三年截至7月1日本科就业率后十名的专业
※ 本科就业率后十名专业所在学院自我分析
1.新闻学院
2.历史文化学院
3.公共卫生学院
4.法学院
5.管理学院
6.教育学院
7.政治与行政学院
8.艺术学院
9.资源环境学院

责任编辑：王 昀 文字校对：王 昀 印数：30
抄报：校领导 校长助理
抄送: 党办　校办 宣传部 教务处
印发：各学院毕业生就业工作领导小组

对我校本科教育定位的思考
对本科教育的定位一直是教育界长期以来不断思考和探索的一个问题，对这个问题的争论也是由来已久，尤其是在目前社会转型时期，社会各项制度发生了空前的变革，教育赖以生存的原有的社会、经济、文化基础已经发生动摇，而新的基础又尚未建立，且一时难以完全建立，因而处于一种无所依托、游移不定的状况。在这样的情况下，我国的高等教育如何尽快适应社会的变革，充分发挥自己的资源优势，为社会发展提供更多、更好、更优秀的高端人才也是当务之急。尤其是处在中间层的本科教育，既要保证生源的质量，又要保证学生毕业后的发展空间，怎样对我校本科教育做一个正确的定位是本文试图解决的问题。
一、对本科教育的基本认识
1、本科教育定位的内涵
本科教育定位是对本科生教育的基本认识，它的主体是对本科生在高等学校期间的全方位教育、教学、管理。一个学校如何定位这些基本内容直接涉及到该学校教育教学资源的配置和学生的培养质量，长远来看，对学校的发展必将产生巨大的影响。
高等教育是一个综合了各个教育环节的复杂体系。它至少应该包括生源入口质量、教育培养的过程和出口质量即毕业生质量三个方面的内容。
2、本科教育定位的作用
正确定位可以指导学校和学院的教学、管理和教育等各项工作的具体开展和进一步改革的方向。正确的行动总是需要正确的理论指导。对本科教育进行正确的定位才能正确引导学校本科生教育的各项工作循循有序的开展。只有这个指挥棒是明确、清晰、有力的，是得到了广泛认同的，它才能保证理顺学校职能部门、学院的教育教学体系，合力向前；才能保证培养出符合社会需求的合格人才，实现学生人格完善和充分就业。
当前，本科学生毕业后一般有两个去向：一是继续深造，从事科学研究；一是就业，在社会中锻炼自身能力。对本科教育的正确定位可以为学生提供更完善的服务，让学生更加了解自身的能力并为以后的发展选择正确的道路。
二、对目前我校本科教育定位的反省
目前我校对本科教育的定位是：上中材质，精英教育；全面发展，质量一流。下面对这一定位做一基本分析：
上中材质指的是我校的生源质量。我校是教育部直属的全国重点综合性大学，1996年首批通过“211工程”部门预审，成为国家在“九五”期间重点建设的高校。2001年进入“985工程”建设行列，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议，成为国家“985工程”重点支持建设世界一流大学和高水平大学的38所高校之一。这也就决定了我校的生源质量是一流的，生源质量是“上中” ：按照九品的说法，虽非第一，也在九等中居第二，绝对一流的。
精英教育是对我校本科教育的一个全局性定位。能够进入我校在内的教育部直属高等学校继续深造的学生只占全国同龄人的很小的一个比例，因此在整个高等教育体系中我们的教育仍然是精英教育。（按照2005年毕业生的数字，直属高校合计约有研究生、本科生、专科高职学生共40万，而全国今年毕业各类大学生338万。以此为参照，直属高等学校人数大约是全部高校学生的12%。而2004年的高等学校毛入学率约占适龄青年的19%，直属高校在读学生在这个意义上绝对是一个精英人群）
全面发展，质量一流的定位过于一般化，没有针对性，可以应用于几乎所有的部门。
从宏观上看，这一定位比较浮泛。缺乏针对性和指导性。
在此之前，还有一个讨论稿，第三句的内容是“考研过半”，其他均相同。由于在各个学院难以达成共识而最终放弃了。
这一定位，无论讨论稿还是现在已经形成的定稿，都更多的重视了科研人才的培养，虽然“精英教育”还比较宽泛，但是已经有了这种倾向；而“考研过半”则过于明确的显示了这种倾向。
同时，这一定位还掩盖了许多矛盾。一方面，大家都认识到就业的重要性，但很少体现在实际培养环节上；一方面认识到考研中存在泡沫，许多不适合继续深造的学生积极读研，但不能有效杜绝；一方面认识到学生有应用类课程的实际需要，但不能正确面对，有效调整。
这些矛盾制约了学校的长远发展，也对学生的发展造成了一定的障碍。体现在课程设置上，应用类课程越来越多地被剔除出去；体现在就业方面，越来越多的学生在就业过程中表现出心理上的不适应；具体工作岗位上表现为适应能力和动手能力均比较差；继续深造方面越来越表现出盲目性，给研究生教育和就业带来隐性的压力和隐患。
我们不禁要提出疑问？那些“上中材质”的优秀高中生在读了四年大学之后到底怎么了？我们的教育出了什么问题？
如何有效地解决这些矛盾，对我校的本科教育做出正确的定位是我们当前所面临的一个重要问题。
三、对我校本科教育定位的一些思考
考虑到我校实际情况以及发展需要，下面提出我自己对本科教育定位的一些看法，总括为以下内容，并分别陈述理由。
我校本科教育定位：上中材质，精英教育；考研过半，充分就业。
上中材质仍然强调的是生源质量问题。这是教育定位的基本前提，就象基本原材料对建设目标的制约一样，生源质量直接影响着学校的教育定位。要继续保持生源质量的“上中材质”就必须不断加大对学校的宣传力度，让社会各界更好的了解兰大，支持兰大，使得学校生源质量持续稳定并不断得到提升。在这方面部分学校已经开展了值得借鉴的尝试。东北师大开始推行每年暑假面向全国的东师形象大使计划，选择学生中的优秀分子到各自的生源地开展面向全社会的宣传；还有学校借助人才延揽计划进行学校形象展示，如上海交通大学开展的全球选材计划等等都对学校自身做了积极的宣传，值得借鉴。以国外大学为例，举与我国文化背景相似的韩国为例，如岭南大学每年要组织自己学校的体育团队到全国的重点高中开展巡回比赛，并定期举办专门针对国内重点高中的教务主任和校长的文艺、体育、学术交流和联谊活动，宣传效果十分明显。结合我校实际情况研究富有实效的提升生源质量的工作势在必行。
精英教育的定位无疑义，这是对我校本科教育的基本定位，必须坚持不动摇。当然在针对具体专业、具体学生个体时可以具体分析。
在解决了入口生源质量问题和本科学生教育基本定位问题之后需要考虑的是如何实现它。必须用两分法解决，一方面考虑继续深造问题，这是我校研究型大学定位的必然需要；另一方面必须考虑学生充分就业，这是我校做西部文章的具体体现。二者均是精英教育观念的体现，也只有二者有机的结合起来，才能够真正实现我校本科学生教育的精英化培养目标。
“考研过半”是一个全校性目标，而不是可以机械地分解到各个学院的僵死的教条。对有基础理论教育基地的学院可能要求应当更高一些；对传统的理科学院可能是一个比较切实的目标；对文科各学院应当针对实际情况确定考研目标；对一些工科类的应用性很强的学院和专业更要分别对待。历史文化学院、生命科学学院、化工学院、管理或者信息学院的近几年考研情况分别对以上看法提供了注释。（附以上各学院近五年考研情况）
“充分就业”更是一个全校性目标。所谓充分就业是既考虑到就业数量，也考虑到就业质量的一个综合指标。用一句话表达，即让所有愿意就业的本科生找到符合自己专业背景和个人潜力发挥的、自己满意的职业发挥空间。强调的是毕业生对自己就业的个体满意度。
就业工作所面对的人群正好是考研之后的另一半。两者结合起来组成了我校本科生整体。实际上组成了对我校本科生整体的出口描述。只有这两者结合起来的本科教育定位才是完整的本科教育定位，才能真正指导各项教育、教学和管理活动有序进行。在学校教育资源分配时充分考虑到应用性教育的实际需要，切实加强应用类实验条件建设、应用类课程建设和应用类实践、实习环节的改善；在学院的具体教学计划安排时能够充分考虑到自身实际，有针对性的给予加强；在日常教育管理环节上也才可能从片面的追求不切实际的高升学率误区中脱离出来；对学生个体而言则更为重要：是否考研会变的更为理性，如果就业会较快的适应市场需要。总体上形成良好的本科生培养状态。
现在，比较宏观的谈谈如何在当前教育部要求压缩本科生总课时的大背景下实现这个教育定位。
对考研而言应当加强对学生科研素质的培养和科研潜力的关注。总起来说可以从三个方面来考虑：
通过有针对性的培养形成和强化科研意识、科研能力。即从二、三年级开始适当加强科研素质培养课程内容，如论文写作、资料查询、实验实践等方面的加强，从学生群体中逐步将适合从事科学研究的人才初步进行选拔。
通过高年级的科研见习进行初步遴选。经过初步选拔之后可以以本科生导师制的方式适当的参与到老师和研究生的具体课题中去，通过实际的锻炼强化科研能力，进一步挖掘科研潜力，进行学生和老师双向的适应，完成第二步选拔。
通过考研复试环节强化筛选。在实际考研笔试成绩出来之后，在面试时设计必要环节强化对学生动手能力、科研素质的考察，最终确定人选。
这中间当然要将艰苦细致的思想政治工作有机的纳入进去，为学生理性的对待就业和深造，疏导学生在社会期望和自身实际的矛盾，帮助学生树立更为符合个体需要的职业生涯规划目标付出努力。
对就业而言，应当加强应用类模块的训练。在三年级前后开展全校性的应用类选修模块。一方面参照辅修模式为合格者发放相应证书；一方面可以考虑辅修模块替代一定数量的科研准备类课程的学分。这样，既可以保证对各个模块的教学管理和质量认定，又可以不突破各专业的总学分限制。
至于应用类模块设置那些，则是一个高度市场化的内容，需要根据一定时期的具体变化适当调整。就当前而言，针对公务员工作需要的行政职业能力方面的训练；针对一般性公共事物处理的秘书类课程；针对销售岗位的市场营销类课程；针对IT类市场需要的计算机基本语言、基本素质的培养；针对中等学校教育的教育教学基本素质的培养，以及财务实物、公共关系等都是可以考虑的内容。
综合以上两个方面来看，就是要将本科教育的出口按照深造和就业两个途径在高年级设定不同的培养侧重点，以适应学生的实际需要，满足社会对人才的实际需要。而对这些基本需要的满足无疑是符合学校长远发展的根本目标的。

2004年截至7月1日就业率最低的十个专业
（此涉及就业率信息，略）

2005年截至7月1日就业率最低的十个专业
（此涉及就业率信息，略）

2006年截至7月1日就业率最低的十个专业
（此涉及就业率信息，略）

03-06年新闻学院就业分析
由于我院四个专业就业指向基本一致，专业特点也较为趋同，因此将四个专业情况汇总作学院总体汇报。
一、我院近年毕业生就业情况
1.2003-2006年学院就业情况（截至当年7月1日）
（此涉及就业率信息，略）

2.就业单位层次逐年降低
随着就业压力的增大，近年来在我院毕业生就业中也出现了一些新的趋势。
（1）就业单位由全国性媒体、各省会城市主流媒体为主转向以地市级报刊、电视台、电台等地方性媒体为主。
（2）就业地域由北京、广州、上海等东部沿海城市和经济发达地区转向中西部地区的中等城市。
（3）就业领域出现由过去单一以传统媒体为主转向企业、事业、公务员等多领域就业格局。
这些趋势都表明，我院毕业生就业单位层次正在逐年降低。
二．影响我院学生就业市场竞争力的因素分析
从整体来看，我院毕业生在就业市场当中的竞争力偏弱，我们对此作了相应分析：
1. 需求不增与十倍扩招的矛盾
（1）新闻学属社科类专业，高校投入成本较低，普通高校、民办高校以及二级学院都能很快上马。因此，随着高等教育大众化的步伐，各高校纷纷开设新闻学院，学生总数迅速膨胀。
在大规模扩招前，全国开设新闻专业的院校约有300多家，每年毕业生1000～2000人。而目前开设新闻专业的院校已经有670家，翻了一倍多；每年毕业生1.5万-2万人，翻了10多倍。随之而来的是一年比一年高的媒体的门槛。在2004年南方报业集团的招聘中，就出现了4万学子竞争200职位的局面。
（2）新闻专业的培养目标主要是满足传播媒体的需要。近年内，国家对新闻传媒，特别是报刊杂志进行整顿，传统传媒业基本上维持现有规模，对新闻类毕业生需求量有限。
2.招聘门槛越来越高
近来传媒市场的人力资源明显呈现出一种格局：低端人才已经供过于求，高端供不应求。新闻工作本质上是以经验为资本的专业，所以，用人单位虽然也要不断补充新鲜血液，在竞争加剧后，单位往往就不愿花费太多的时间和精力培训新人。对于新入行的应届生来说，如果想进入传媒行业工作，就必须接受更为严格的挑选，接受更为苛刻的待遇。
新华社总社接收毕业生时，明确要求硕士以上学历，分社对国家英语要求也有明确要求，此外还要过五关斩六将层层笔试、面试。据了解，北京青年报每年招聘记者，报录比在50∶1左右。
3.培养目标同市场差距导致
（1）新闻行业对毕业生的选择多样化
对新闻工作者的要求应该是“杂家”，而目前我们培养的却是“专家”。因为体制等多方面的原因，新闻专业教学方案很难做到跨学科、跨专业。学生在完成新闻学原理、中国新闻传播史、新闻采写等基本的专业课程外，还要学习一系列必修课程。在这种情况下，跨专业选课基本上成了无法实现的空话，通才教育无从谈起。
另一方面，新闻实务界对人才的要求，已经越来越高。媒体需要的是既能采写、又有创意，既会新闻、又懂管理，既懂媒体、又懂经营的复合型新闻人才。高校的培养目标同市场的需求有不小的距离。
（2）就业市场的竞争越来越多地表现为综合素质和能力的竞争
在新闻实践中，新闻的学生虽然上手比较快，但是在报道专业领域的新闻时往往表现得力不从心，是否掌握除本专业以外的知识和能力，尤其是计算机应用能力对于参与竞争至关重要。掌握如语言、经济、法律、科技类甚至中文、历史、政治等专业知识的记者显示出了极大的竞争力。这些都对新闻专业毕业生构成很大威胁。如《环球时报》公开表示，更倾向于选择与国际政治相关专业的毕业生。一些财经类媒体也公开宣称，由于报道领域的问题，它们更喜欢经济和金融专业的毕业生。
而反观我院学生，读书量及读书面普遍不高，学生知识结构单一，知识储备不足；且计算机应用能力相对薄弱，难以体现信息化人才的特质。这成为制约我院毕业生就业的瓶颈之一。
4.媒体用人机制日益灵活，人才流动性大大加强
大学毕业生就业的市场化程度越来越高，作为领潮流之先的媒体行业，用人机制灵活程度更是走在市场之前。许多用人单位根本不与学生签署书面用人协议，而倾向于学生毕业后直接签署短期劳动用人合同。
大部分学生本身流动愿望强烈，也不希望受到合约的束缚，不仅不愿签订就业协议，甚至不愿与用人单位签订短期合同；单位对此并无太大反感。而同时，因为我们对签约行为没有约束力，造成学生对签订协议与否无所谓，部分学生即使签了合同也没有将信息反馈到学校的意识。所以，协议书的签署三方，往往有两方对于协议书的签署抱着无所谓的态度，甚至有意绕开协议书直接就业的情况也时有发生。这样我们就处在学生实际就业但统计上未就业的尴尬境地。
5.生源对我院学生就业的影响
（1）男女比例相差悬殊导致就业难
我院历届毕业生中男女生比例均为1：1.5-1：2之间。而女生普遍遭遇就业困难，男女就业门槛不一给就业工作带来不小压力。
（2）用人单位对我院学生形象要求较高
由于我院各专业学生就业多指向媒体等对外形有相当要求的行业，身高、长相、体型、气质等都成为用人单位考察学生的标准之一。
6.学生英语水平不高，动手能力差
（1）学生外语水平整体不强
虽然我们在所有学生中反复强调外语学习的重要性，并提倡把外语水平作为学习能力的重要指标，但从整体来看，我们需要更高的外语6级过关率来应对就业市场。
以新华社为例，新华社2006年应届本科毕业生需求计划中，所有岗位都要求外语通过国家6级，而我们甚至有相当一部分毕业生达不到这一报名条件。所以，寻求办法从整体上提高学生外语水平，是我们下一步工作中需要重视的内容。
（2）实验室建设制约了教学活动的正常开展
尽管近年来学校投入了部分经费购置了设备。但是实验室设备缺口仍然较大，还不能完全满足教学需要。比如广电专业的非线性编辑设备仅有4台，25人1台机器，每个学生每个学期最多能接触一次机器，根本无法达到熟练操作程度。这直接影响了我院学生的业务操作水平。
我院实验设备与学生对应情况

数量
设备名称
对应课程
人数
平均机时
4套
音频录音设备
音频综
合实验
24
0.5h/人
4套
音频编辑设备
24
3h/人
4套
非线性编辑机
非线性编辑
170
3.4h/人
10台
摄像机
摄影摄像
170
6.4h/人
23台
照相机
暗房技术
170
17.3h/人
其中人数一栏仅包含当年排此门课的人数，未包含当年没有该门课程的其他新闻学院学生（包括已经上过此门课的学生）。
7.我校的地理位置给学生培养和就业带来的影响
（1）榆中校区的地理位置限制了平时实习实践的条件
新闻业务能力是一个长期积累的过程，主要在于实践环节的培养，在兰州办学时，新闻专业有两种实习，一次是二年级小实习，高年级学生可以在业余时间在校外新闻媒体实习，主要配合新闻写作和新闻采访的教学过程，理论与实践结合较好，同时也为大实习（三年级下学期）打下良好基础。现在地处榆中郊县，平时实践明显削弱。仅仅靠大实习一个学期是远远不够的。对学生的业务素质能力的培养和提高有很大的局限。
如我院在兰州办学时，学生可利用课余时间兼职甘肃电视台、各电台的支持人、新闻采编等，不仅锻炼了学生，也为学生实习、就业营造了良好的氛围和环境。而现在，西部商报虽然已经挂牌我院实习基地，学生却因为地理和经济的原因无法进行小实习。
另外，我们的本科生处于一个封闭的学习环境，完全与社会脱节。使得学生不了解社会、不了解市场，从而在自身塑造上缺乏紧迫感。虽然我院的教学环节有为时一个学期的实习阶段，但大三或大四已处于大学生涯的最后阶段，学生在实习结束后才对社会有了清醒认识未免为时已晚。虽然我们在工作中尽力弥补这一缺陷，但我们认为实际效果远远不及学生亲自从社会，从市场得来的体会。
（2）我校的地理位置使我校学生就业成本相对较高
我校作为教育部重点高校，学生就业面向全国各地。但学生往来于各地双选会和学校之间，交通成本相当的高，没有一定的经济能力根本无法承担。
另一方面，甘肃本地的经济相对不发达，足够吸引我校学生的用人单位数不足。而甘肃地区高校、尤其是重点高校数较少，使得全国的用人市场难以青睐此地的人才资源，许多用人单位虽然在全国高校巡回招聘，但难以西行至此。
另外，现在媒体行业招聘资源丰富，单位无需出门即可招聘到足够的优质人力，这就造成了我们的学生难以走出去，外面的招聘企业难请进来的困难局面。
8.教学环节与行业实践之间脱节
对于我们新闻行业这一实践性很强的专业，理论学习与技术操作能力的培养，以及与实习锻炼之间的比重平衡问题，就需要更多地加以探讨。从我们在实习后的学生调研情况来看，我们的教学环节与行业实践之间的脱节较大。虽然我们也在和任课教师共同努力以改善这一状况，但仍有许多问题属于体制和结构性问题，学院在此可以回旋的余地很小。教材老化，教学与社会现实、实践脱节也是问题之一。
再比如现在的市场情况变化很快，无论是专业人才的需求方向，还是行业技术的革新发展，都需要我们密切把握和紧密跟随；但是我们的教学计划每四年修订一次，使我们即使有跟随市场革新的意愿，也往往因为与教学计划难于修订发生矛盾冲突而难以落实。
另外，我院学生在校外实习时间较长，且正好在三、四年级，对毕业论文、四年级教学、毕业前手续办理等都有一些影响。
9. 学校就业气氛不足，学生就业意识薄弱
由于我校只有一届从榆中校区毕业的学生，就业气氛明显不足，学生的就业意识非常薄弱，东部沿海高校的毕业生现在已经逐渐进入就业状态，而我们的学生还没有开始就业活动的意识和行动。
急需学校采取有效措施，广泛深入地开展各项有知识性、实践性、社会性的活动,营造良好的就业气氛,强化大学生的就业、创业意识。积极推动实习实践基地建设，将学生推到就业工作第一线，使之通过积极参与来锻炼自身，认识市场，融入社会；同时，对低年级学生进行科学、系列的指导，使学生从低年级起就形成理性、务实的就业观。
10.学校知名度相对东部地区高校较弱
我校的毕业生走出校门即面对着激烈的市场竞争，而他们身后母校的知名度又在一定程度上影响毕业生竞争力的大小。我校虽为国家重点高校、211和985院校，但由于所处欠发达地区，较为偏远，使得我校的知名度和社会新闻出现频率与东部院校相比较少。
三、我院在就业工作中采取的措施
我院的就业工作思路是：面对就业市场，转变就业观念，提升就业素质，创新就业环境，建设就业基地，加强就业指导，提供优质服务，不断提高毕业生考研率、就业率和就业质量。
1.就业已经成为我院各层面的工作重点之一
（1）学院党政一把手亲自抓就业，明确书记、院长为第一责任人，成立了以学院主要负责同志为组长的学生就业工作领导小组，统筹领导和部署本院的学生就业工作，并把就业工作目标层层分解，责任到人。
（2）毕业生班主任、年级辅导员作为毕业生就业工作的当然责任人，克服了毕业生在校外实习的工作难度，利用网络、电话等手段，尽量做到在最短的时间内把政策、信息传达给每一个毕业生。
（3）从2002年开始，我院通过开会讲解、接受咨询、单独谈心等各种渠道、方式与毕业生进行接触，尽可能全面地为毕业生介绍当年就业市场的新形势、新动向。分析就业前景，指正就业心态帮助学生摆脱对求职行为和就业市场的认知盲点，取得了良好的效果。
（4）我院邀请专业理论课教师进行了主要面向毕业生的交流咨询活动，为学生分析考研和就业，介绍分析新闻媒介行业自身的性质和特点。帮助学生及早建立正确的自我认识、客观的行业认识。从而及早地为毕业生后续的求职之路纠正了认知误区。
此外，我们还通过与专业课教师的合作，从平时的每一堂课做起，努力化解学生对就业前景不切实际的期望。鼓励学生从实际出发，勇敢投身基层事业，赢得更广阔更高远的人生事业发展空间。
2.鼓励毕业生继续深造进修，分流就业压力
面对竞争愈发激烈的就业市场和越来越大的压力，更多的毕业生选择考研深造将就业压力后延，同时也是对自身就业能力的提高。我们大力支持四年级学生复习考研；同时从低年级开始营造深造气氛，鼓励同学从低年级开始做深造规划。
3.积极利用现有实习基地、拓展新的实习基地，为毕业生求职创造有利条件
建立实习基地一直是我院教学工作和学生工作的重要部分。我院学生能否在实习期间得到良好的专业技能锻炼和职业素养培养，与学生能否顺利就业紧密相关。因而，我院与周边及全国媒体合作共建学生实习基地的工作一直在学院的重视下稳步推进。
2005年毕业生工作开始后，我院在与合作共建实习基地的媒体保持良好关系的基础上，进一步与本地媒体《兰州晨报》签约共建了学生实习基地。拓展了学生在实践中得到锻炼和培养的空间，进而为学生在毕业后进入媒体行业就业打下良好的基础。目前我院已有挂牌实习、实践基地5个。
4.广泛搜集国内各类就业信息，利用网络平台，引导毕业生积极利用网络求职
我院在学院主页和论坛上相应开设了毕业生求职板块和信息发布频道，并十分重视搜集有关求职招聘的网络信息，并在最短时间在我院的主页和论坛上予以发布。从而在最大程度上避免我们的学生因信息闭塞而失去机会。
同时，我院学生积极利用学院电子论坛这一平台，相互转发学院未能转载发布的求职信息；且有刚刚毕业参加工作的师兄师姐光临论坛，利用自身工作经历和行业视角，为在校毕业生解读了部分媒体的招聘信息，做到了很好的说明、解释工作。
5.利用校内外各类资源，指导毕业生求职行为
我们一直积极邀请知名媒体工作者及我院校友为在校的学生现身说法。利用前者的学习和职业经历来教育指导在校生的学习心态和行为，并对在校生提出诚恳的忠告和建议。对于毕业生的求职行为具有很高的指导价值。
6.鼓励支持学生参加国内各地人才交流活动
由于地域局限，我校学生求职地域相对狭窄，信息相对闭塞。因而我们鼓励毕业生积极参加全国各地的求职双选会，扩大求职面，增加求职渠道。以期取得相对较好的效果。
7.加强基本素质培养，鼓励学生到媒体外行业求职
我们鼓励学生淡化专业概念。比如新闻专业培养的学生，可以到媒体去，也可以到企业去做企业的宣传工作、形象设计、企业策划等等，另外也可以去做公务员，到政府部门、行政部门等等。
我们在学生在校期间着力培养他的生存能力、工作能力、做人的基本素养等。鼓励学生选修、副修，尽量做到“宽口径、厚基础”，为学生到社会上去之后能更好地为这个社会服务打下良好基础。
8.从低年级着手就业教育
毕业生工作处于我们整个教育环节的最末端，许多在毕业生身上凸显的问题都源于从新生入学到毕业之前的整个教育环节上。要想提高毕业生竞争力，甚至提升学生整体素质，我们必须从低年级学生抓起，未雨绸缪。
因而我们目前正在考虑如何针对出现在毕业生身上的问题，而对低年级学生做工作，以期在将来学生毕业之时，使优势更明显，使弱势得到削弱甚至化解。
四、希望学校采取的对策与支持措施
1.建议我校应在全国范围内推行品牌化战略
我校虽为国家重点高校、211和985院校，但由于所处欠发达地区，较为偏远，使得我校的知名度和社会新闻出现频率比之东部院校较少。
建议我校可积极利用各类社会资源，多方渠道向全社会大力宣传我校的学科建设，学生培养，科研成果等成就。相信对毕业生求职就业以及我校其他工作的开展都能带来有利因素。
2.立足西部，建立和地方的良好合作互动关系
现在各地方性媒体中本地高校毕业生都占到绝对多数，但兰大新闻学院的学生要进入甘肃电视台等甘肃地方性媒体工作却是比较困难的事。相反甘肃地方性媒体成为了西北师大、民大等甘肃地方高校的后花园。
兰州大学作为省部共建的全国重点综合性大学，又是国家在西部地区设立的文化“防风墙”，应该在甘肃、西部地方性建设中发挥更大的作用。
3.坚持对毕业生的跟踪调查制度
校友是我们的一项重要资源，希望学校能对已走向工作岗位的校友进行一定范围的跟踪调查，及时了解和掌握用人单位对毕业生的意见和要求，从而能在学校各个层面上对在校生的培养和教育起到一定的积极作用，同时形成良性循环的“校友效应”。
如我院在长三角地区就业覆盖率约为2%，而在北京、广州、山东等地覆盖率较高，这与我院校友在其中发挥的作用大小关系密切。同时，与校友的联络还能加深他们对学校的感情，对学校其他方面的工作也会带来积极影响。
4.营造就业气氛，培养就业意识
利用校内外各类各级宣传媒体，加强毕业生就业工作的宣传报道。要宣传就业形势、就业政策、就业信息、就业观念、就业技巧以及毕业生创业的典型事例，在校园里营造良好的就业气氛。
继续加强就业指导，引导学生及早树立学业规划并坚持实施，帮助学生培养良好的就业意识，分析就业形势，树立正确的就业观念，教育毕业生准确把握每一次就业机会，提高择业竞争力。并积极鼓励学生创业。
希望学校给与的支持
1.继续停留在学校等待用人单位上门要人早已不能满足目前的就业趋势，文科类信息严重短缺要求我们组织力量走出去，了解需求态势，进行信息交流，巩固原有就业市场，开辟新的就业渠道，与用人单位建立良性互动关系，从而达到“请进来”、建立实习基地等更深层面的合作。
由于文科类就业单位分布比较分散，需要动用的资源较多，希望学校能给与一定支持。
2.加强动手能力的培养，鼓励学生积极参加媒体实践活动
新闻类专业学生的业务能力是长期积累的过程，需要多参加实习实践活动。目前学生平时的实习实践条件的限制较大。希望学校能采取措施为学生提供更好的实习环境。
3.对邀请业界知名人士作交流的支持
为开阔学生眼界，加强业界交流，我院经常邀请国内外知名学者、业界知名人士来我校进行学术交流。
学校对邀请来校讲学的专家学者提供的条件有明确规定。而具有丰富实际操作经验的媒体行业知名人士虽然受到同学们的热烈欢迎，却往往不符合学校的要求。
历史文化学院2006届旅游管理专业（旅游文化方向）
就 业 情 况 报 告
我院2006届旅游管理专业（旅游文化方向）就业情况如下：
（此涉及就业率信息，略）
造成今年我院旅管专业就业不理想的原因分析如下：
1、在考研方面，由于旅游管理专业硕士研究生入学考试需要考高等数学，这对于文科学生普遍来说是个弱项，而跨专业考研难度更大，因此，很多学生不得已放弃考研。
2、①在就业市场方面，由于我国的旅游产业发展尚处于原始积累阶段，对人才的需求机制和各方面配套措施、条件还不完善，存在用工随意性大，临时性、变动性多，不愿与毕业生签订就业协议书的情况；
②目前旅游企业从业人员普遍素质不高，报酬低，缺乏应有的劳动保障机制，从而造成旅游管理专业本科毕业生定位失衡，无法与接收单位签订正式劳动合同。如：我院06届旅管毕业生在找工作过程中普遍存在旅行社不能与其签订就业协议书，甚至存在有些单位无法签订接受函，而只能接收毕业生短期打工的情况。
如何解决该专业就业面临的困境，建议如下：
1、 为缓解就业压力，可考虑适当减少该专业的本科招生人数，建议隔年招生20人；
2、 针对就业市场需求，重新定位旅游管理专业的人才培养目标和方式，从而找到合理的就业出口。如：可结合专业特点，开设实践性、应用性强的课程，多提供一些工作实践机会;
3、 加强专门针对旅管专业的就业指导，帮助毕业生了解就业市场需求，合理定位，调整就业期望值，以便顺利就业。
4、 建议学校坚持开办“高等数学”等暑期学校，帮助旅管专业毕业生增强考研竞争力，提高考研率。

历史文化学院
2006年9月24日
2006届公共卫生学院毕业生
就业情况分析
一、 预防医学专业
公共卫生学院2006届预防医学专业毕业生101人，其中：男生55人、女生46人，均为甘肃省生源。（此涉及就业率信息，略）
经过学院对2006届毕业生现状和就业渠道等情况进行分析，造成就业率低的主要原因有如下几点：
一、招生人数较以往有所上升，本院的硕士点没有增加，招生人数与去年基本持平。部分优秀学生报考外校，但录取率很低，导致考研率下滑。
二、均为甘肃生源，大部分学生存在恋土情节，不愿到省外尤其是东南沿海寻找就业机会，导致内部激烈的择业竞争。
三、就业对口部门绝大多数为事业单位或国家行政机关，这些部门由于编制的限制或有准入制度（必须经过国家公务员考试），有些地方单位的编制需要层层审批，时间滞后。这些因素加大了本专业毕业生就业的难度，延迟了就业的时间。
四、学生的专业素质与社会的需求不相适应。学院目前的教学实验条件尚处于比较低的水平，实验设备陈旧老化，学生缺乏接触当前预防监测先进仪器设备的机会。这对于应用性极强的预防医学专业学生来说是一个“硬伤”。用人单位在选人时，自然更愿选择一来就可以派上用场的毕业生。这也是预防专业毕业生在就业时面临的极为不利的因素之一。
二、公共卫生事业管理专业
该专业有9人为外省生源，分别来自青海、河北、山西、贵州、广西等地，为首届毕业生。该专业就业率较低的主要原因为：
一、 该专业是首批招生、首届毕业生。在就业方面没有先例可以借鉴，学生择业时存在一定的盲目性和被动性。
二、 用人单位的选人观念的差异性。该专业对口就业部门除事业单位外，还可选择医院等医疗机构。从用人单位的需求情况看，很少医院考虑选用专门从事管理的专门人才，无形中很大程度地缩小了本专业毕业生的就业空间。
三、学院尚未设立与该专业相对应的硕士点，学生报考外校研究生或跨学科报考，难度大且竞争激烈，是本专业考研率低的主要原因。

公共卫生学院
2006年09月22日

法学院法学专业就业形势分析及探讨

一、 法学专业近三年就业情况统计(截止当年7月1日)
（此涉及就业率信息，略）

2004届法学专业本科毕业生的就业率排在全校后十位。
二、原因
1、门槛太高，无法到公检法等对口单位就业。法学专业的毕业生，要想进入公检法等对口部门工作，必须满足两个条件：一是通过公务员考试，二是通过司法考试。公务员考试竞争非常激烈，通过率很低；2002年出台的司法考试制度规定，具有本科学历者方能报名；应届法学专业的本科毕业生因制度上的规定无缘司法考试，因而也就无法进入公检法等对口部门工作，在就业时只能与其他文科学生竞争。
2、法学专业本科毕业生太多。由于近几年高校大规模扩招，特别是法学专业扩招，使全国法学专业本科毕业生的数量急剧增加，给毕业生就业工作带来了前所未有的难度。近几年，我院本科毕业生人数居高不下，就业形势十分严峻。
3、法学和法律硕士研究生太多。经过几年的扩招，法学硕士研究生和法律硕士研究生的数量也相当惊人，由于数量庞大，就我院而言，在校研究生有700多，而本科生是400人。这些研究生的就业，也给法学专业的本科毕业生就业带来巨大压力。
4、离市区太远。我院大部分同学来自农村，经济困难，无力承担往返校区的车费和住宿费，因此，主动去找工作的积极性因经济原因而丧失，只是呆在学校等机会；甚至有些同学因经济原因用人单位通知去面试都不去；想通过实习找工作的，也因离市区太远，无法解决吃饭住宿问题而放弃。
5、考研越来越难。我院考研率低的原因主要有以下几方面：一是由于法学专业就业形势严峻，考研的人数越来越多，竞争非常激烈；二是保研的人数太少，学校每年给我院分配的保研名额非常少。
6、就业信息太少。学校轰轰烈烈举办的双选会，对法学专业的毕业生意义不大，反而挫伤了他们的积极性；平时来校招聘法学专业的用人单位也非常少。
7、法学专业的学生维权意识较强，学校要求开接收函，学生有抵触情绪，很难完成任务。
三、建议
1、减少法学专业招生人数，建议每年控制在60人左右。
2、加强对政治英语等辅导力度，提高考研率。
3、增加保研人数。
4、解决毕业生的车费、住宿费问题。
5、加强公务员考试及司法考试的辅导。
6、组织相关学院外出推销毕业生。
7、通过各种渠道搜集就业信息。
8、引导学生树立先就业再择业及到基层就业的观念。
9、学校要举办针对文科生的招聘会。
10、将毕业生搬到本部，减少毕业生的经济压力，提高毕业生的就业积极性。
法 学 院
二○○六年九月二十五日

管理学院关于近三年就业率后十名专业情况分析及对策

在近三年就业率后十名的专业中，我院有三个专业：旅游管理（3次）、工商管理（2次）、信息管理与信息系统（1次）。根据就业办通知精神，我院毕业生就业工作领导小组针对这三个专业进行了认真分析、研究，现总结如下：
一、旅游管理专业
（此涉及就业率信息，略）
表格分析：从专业人数而言，旅游管理专业规模较小，一直维持在15人左右；从就业人数而言，旅游管理专业就业不畅，持续走低，尤其是2006年只有2人就业；从录研人数而言，旅游管理