资源描述
2006年9 月8 日 第一周 星期一 授课总时数 第一 课时
初三年1—8班 物理科 设计者：陈开岳
初三 1-8 物理
一 一
＆20.1能量的转化与守恒
新课
知识与技能：了解各种形式的能量，知道能量的转移与转化，了解能量守恒定律。
过程与方法：由自然现象中存在着的内在联系，掌握能量守恒定律。情感、态度与价值观：体会身边的能量、乐于探究能量的转化现象，接受节约能源的观念。
理解能量守恒定律的基本内容。
用能量守恒定律解释一些简单的现象。钻木取火、气体膨胀做功是机械能与内能之间转化，电炉通电发热是电能与内能之间转化，热传递是内能的转移。
讲授法、讨论法
总结归纳
多媒体
一、创设情景：
手机必须经常充电，小麦、水稻必须在阳光下才能生长结实，我们每天必须按时吃饭，才能正常学习。这些生活现象说明了我们的生活离不开什么？
二、新课教学
自然界中的能量：学生举例说明常见的内能，通过多媒体展示大量的图片与动画，让学生讨论说明其中显示的能量活动。包括：太阳能、电能、水能、潮汐能、内能、地热能、化学能。
能量的转移
利用多媒体演示“打台球”的场景，让学生分析球杆，白色球、红色球能量的变化，白色球运动的能量是哪来的，白色球碰到红色球时，白色球停止了，能量走哪了，红色球运动越来了，红色球的能量哪来的。从而说明能量的转移。
利用多媒体演示“敲击钉子”的场景，让学生分析铁钉进入木块的能量是哪来的？总结：能量可以从一个物体转移到另一个物体。
学生讨论班级里用火炉取暧，火炉在中间，整个教室都热了，整个教室的能量是哪来的？
总结：能量可以从空间的一处转移到另一处。引导学生说出能量的转移是同种能量之间的变。
能量的转化
做功可以改变物体的内能，从能量的角度，物体的内能是由什么能量转化哪来的？从而说明机械能转化为内能
学生讨论：举例说明自然界中其它能量之间的转化。
多媒体展示几幅图片，学生分析其中的能量转化。总结：能量的形式可以从一种形式转化为另一种形式。引导学生说出能量的转化是不同种能量之间的变化。太阳能是地球上生命活动的能量源泉，那么太阳能可以转化为哪些形式的能量呢？太阳能对地球非常重要，小组讨论太阳能可以转化为哪些形式的能量，举例说明。
学生分析“打台球”，白色球刚开始没有动能，后来有了动能，白色球的动能是自己产生的呢？白色球撞击后停止了，动能没有了，能量消失了吗？红色球的动能是怎么来的？最后红色球也停止了下来，红色球的能量走哪了？学生分析“敲击钉子”，铁锤敲击钉子后停下来，没有了动能，动能消失了吗？钉子原来没有动能，后来运动了，钉子的能量是哪来的，最后又没有了，能量走哪了？电炉子可以烧水，这是什么能量之间的转化？电流做了多少功，就产生了多少热量，说明在能量转化的过程中，能量的总量不变。
引导学生总结能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或
专一的过程中，能量的总量保持不变。
阅读“永动机”思考为什么永动机是不可能实现的？
三、小结：学生总结本节知识
四、布置作业：《九年级同步提速训练》P124-125
板书：＆20.1能量的转化与守恒
一、能量的转移：能量可以从空间的一处转移到另一处。
二、能量的转化：能量的形式可以从一种形式转化为另一种形式。
能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
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