八年级物理：三、做功了吗教案 沪科版.doc

第三节 做功了吗
教学目标：
1、 知道力学中的功的含义。
2、 理解力学中做功的两个必要的因素。
3、 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
教学重点：
知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
教学难点：
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一．复习提问：
1、力的三要素是什么？
2、水平推箱子，推力方向怎样？
3、向上提箱子，拉力方向如何？
4、重力的方向如何？
二．引入新课
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。
三．新课教学
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：
(1) 作用在物体上的力。 (F)
(2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S)
2．举例几个不做功的例子：
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
3．功的理解。
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
（4）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
4．功的计算。
例：在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子举高1．5m，他做了多少功？
析：水平做功等于水平推力F和水平前进的距离s的乘积FS.匀速举箱子时用的力F与箱子G大小相等、方向相反。举箱子是F克服重力（阻力）G使箱子在F方向上升高h,故所做的功W2=Fh=Gh。这种情况下，常常为了简便而说，克服阻力G做的功W2 =Gh。
5．学生练习。
马拉着质量是2000kg的车在平路上前进了400m,做了3×105J的功，求马的水平拉力？
6．课堂小结。
7．作业。
P164－1、2、3、4。
板书设计：
第三节 做功了吗
一、力学里所说的功包括两个必要的因素：
(1) 作用在物体上的力。
(2) 物体在力的方向上通过的距离。
二、功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
（4）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。

教学反思：