资源描述
物质的比热容（第1课时）
【教学时间】________ 【 教者】
【教学目标】
1. 通过探究，建立比热容的概念。
2. 了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。
3. 学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。
【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
个人复备
二、目标定学：
三、预习探学：
1．物理学中，将物体温度升高时吸收的 与它的质量和 的乘
积之比，叫做比热容。
2．同种物质的比热容 （相同/不同），不同物质的比热容一般
（相同/不同），比热容是 的一种 。
3．比热容的单位是 ，读作 ，比热容的计算公式
C 。
四、合作互学和交流助学：
活动一：探究不同物质吸热升温的现象
① 提出问题：根据P43的场景，同样都是在太阳光照射下，为什么海
水和沙子的温度不一样呢？
② 猜想与假设：可能是吸收相同热量时，沙和水温度不一样原因可能
是 。
③ 实验方案：
思考
1. 实验装置中用易拉罐代替烧杯做实验，你认为有什么好处？
2. 在“探究不同物质吸热升温的现象”实验中，需要控制哪些物理量相同？
3. 根据控制的物理量，谈一谈可以用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？
④ 进行实验、采集实验数据：
加热时间/min
0
1
2
3
4
温度/℃
沙
水
个人复备
⑤ 分析与结论：
分析：根据实验数据，在图12-24中画出沙子和水温度随时间变化的
图像。分析图像，并讨论：
1. 质量相等的沙子和水，哪一个升温快？你是怎么得到这一结论的？
2. 质量相等的沙子和水升高相同的温度，哪一个吸收的热量多？你是
怎么得到这一结论的？
结论：不同物质在质量相等、升高（或降低）温度相同的条件下，吸收
（或放出）的热量 （相等/不相等）。
研究表明：对于同种物质，Q/m·△t的值是 ；（相等的/不相等的）
对于不同物质，Q/m·△t的值是 。（相等的/不相等的）
活动二：阅读理解P45 完成下列填空
（1）物理学中，将物体 与
之比，叫做比热容，它在数值上等于 的某种物质温度
所吸收（或放出）的热量。它是物质的一种 。
（2）比热容用符号 表示，单位是 ，符号为 ，
读作 。
（3）水的比热最大，为4.2×103J/(kg·0C)。读作 。
表示的含义： 。
五、总结提学
1. 知识点归纳
2. 用比热容解释下列自然现象
（1）同样都是在太阳光照射下，为什么海水和沙子的温度不一样呢？
（2）在冬天，人们为什么常常在热水袋中装入热水用来取暖？
（3）汽车发动机为什么常常用水做冷却剂？
六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
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