资源描述
变阻器
一、教材分析
变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分，变阻器的学习直接影响到后面“影响电流大小的因素”“伏安法测电阻”和“伏安法测量电功率”的学习。本节安排在“电流”“电压”和“电阻”之后学习，符合学习由易到难，由简到繁的规律。
二、教学目标
知识与技能：能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。
过程与方法：会把滑动变阻器正确的连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
情感·态度·价值观：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 。
三、教学重难点
重点：知道变阻器的工作原理。
难点：按要求正确连接滑动变阻器。
四、教学手段
本节课堂教学采用让学生尽量处于思考——体会——总结——明确的循环中
五、板书设计
滑动变阻器
1， 原理：靠改变连入电阻丝的长度来改变电阻
2， 结构：滑片，瓷筒，金属杆，线圈（电阻线）
3， 结构示意图。 元件符号
4，使用方法：
选 （根据铭牌合适的滑动变阻器）、 串 （应串联在电路中）、
接 (一上一下的接法) 调 （用前调到阻值最大处）
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说 明
引入
新课
我们要改变灯的亮度可以通过改变电路中的什么来改变.？
电路中的电流大小可以通过改变什么来实现.？
（演示实验）通过在铅笔芯上移动金属夹，观察灯泡的亮度，为什么会改变？
通过这个实验你得到什么启示呢？
思考:这个实验中，引起电流变化的原因是什么？
可以用铅笔芯、夹子改变电路中的电阻，但铅笔芯容易折断，还有比它更好的器件吗？
思考，回答
观察，分析
思考，讨论
让学生快速进入思考中
改变了铅笔芯得长度，改变了电阻大小
引出变阻器
知识
建构
展示各种变阻器的图片
（播放变阻器的图片）
介绍滑动变阻器，常用的变阻器是靠改变接入电路的电
阻丝的长度来改变电阻大小. 如滑动变阻器.符号为:
介绍滑动变阻器的构造：
①接触器：有金属滑片
②金属棒：棒上套有可以滑动的接触器。
③支架 ④瓷筒
⑤线圈：表面涂有绝缘漆的电阻较大的合金线绕成的线圈。
A、B、C、D是四个接线柱。
滑动变阻器的规格：
20Ω 1.5A 10Ω 2A
20Ω 10Ω 表示 最大阻值（变阻范围）
1.5A 2A 表示 允许通过的最大电流
结构示意图：
让学生讨论变阻器的使用方法：
1）串联
2）接线柱一上一下
3）开关闭合前，前将滑片
调到阻值最大处
变阻器在电路的作用是什么？
总结1）、改变电路中的电流
2）、保护电路
各组分发器材，让学生动手连接可以改变灯泡亮度的电路
介绍电阻箱的使用
观看
学生归纳变阻器的原理
学生动手体验，观察
学生分析变阻器上的数字代表什么意义
学生讨论归纳
学生分组讨论归纳接线方法
学生思考，交流，总结
学生动手操作
让学生回顾电阻知识，通过电阻的决定因素理解变阻器的原理
增强学生动手观察能力
学会观察各种仪器上数字的含义
课堂
训练
1.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须使变阻器接入电路部分的电阻变_____.电流表的示数变_____,滑动触头P应向______移动.
.2按要求将所给器件连接起来，要求滑动变阻器滑片P向左滑动，电流表示数变大，灯泡变亮。画出电路图。
学生动笔练习
讨论交流，以小组为单位展示电路图
学生自查和组内交流，培养团队精神
课堂
小结
同学们，通过本节课的学习，我们已了解了滑动变阻器的使用，请你们谈一谈，这节课有哪些收获？
学生总结
教师补充
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