1、第二节 水的组成课题第二节 水的组成第1课时：总 1课时授课时间：主备人教学目标知识目标（1）知道水的电解后产物是氢气和氧气，知道水是由氢、氧组成。（2）了解水的一些重要性质。（2）分子是由原子构成的，是构成物质的一种微粒，理解电解水的微观解释。技能目标（1）通过观察电解水实验现象、证明水的电解产物过程。（2）通过讨论归纳出水的重要性质。并能解释自然界的一些现象。（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力。情感目标1、比较水在自然界中的循环和电解水之间的区别从而理解物理变化与化学变化的实质，树立通过现象看本质的辩证唯物主义思想。2、通过物质及其变化的宏观和微观本质之间的联系，培养学生丰富
2、的想象能力，逐步实现形象思维向抽象思维的转变教学重点水的电解产物分析及结论，水的重要性质。教学难点电解水实验的分析及微观解释。主备课教学过程二次备课 （一）创设情景，引入新课说一说：(1)你对水了解多少？ (2)你了解氧气吗？氧气具有助燃性。(3)你了解氢气吗？氢气具有可燃性。 （4）水中含有氢气和氧气吗？思考：(1)水循环过程中，水有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ (2转变成什么样的物质？如何来证明这些物质？（二）合作交流，探究新知实验探究：水怎样变成其他物质？1方法：在水中通直流电（电解水）2器材：水电解器（详细介绍装置）3步骤：加入蒸馏水(添加8%10%稀硫酸溶液或氢氧化钠
3、溶液，目的是增加溶液的导电性)（1）通电后，电极上有何现象？-通电后，两个电极上出现了气泡。（2）两支玻璃管内液面有什么变化？怎么解释？两支玻璃管内液面下降。说明两支玻璃管内产生的气体体积不同，约为12。 （3）猜一猜：它们是什么气体？如何来检验？负极气体：氢气 检验氢气的方法： 用点燃的木条伸入气体中，如看到气体燃烧，并产生淡蓝色火焰，则证明是氢气。正极气体：氧气 检验氧气的方法： 用带火星的木条伸入气体中，如果带火星木条复燃，则证明是氧气。讨论： 现有两瓶无色气体空气和氧气，请你写出如何来区别它们？用带火星的木条分别伸入到集气瓶中，如果无明显变化，则该瓶气体是空气；如果木条复燃，则该瓶气体
4、是氧气。水电解的文字表达式：结论： 1）水通直流电能分解成氢气和氧气。 2）水是由氢(元素)和(元素)组成的。拓展与提高：如下图，是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题：（1）若甲试管生成气体A，则b应接电源的什么极？（2）气体B以点燃的火柴试验，有什么现象？说明气体B具有什么性质？讨论：运用现有知识，结合你的生活实际说说水有哪些性质。将讨论结构填在下表中。颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象你对分子的了解有多少？有些物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙； 设问：1水由什么微粒构成的？水分子2分子是否是构成物质的最小微粒呢？3分子又是由什么粒子构成的呢？（
5、三）、分子是由什么构成的1氢气和氧气分别由哪些微粒构成？水分子由两种不同的、更小的粒子构成的原子。可见水电解时水分子还可以再分成更小的微粒。猜想与证实:现在可通过STM（扫描隧道显微镜）“看到”原子的图像：硅原子的STM图像证实了原子真实存在借助模型来理解分子的构成读图1-8：水电解模型 水分子 氢分子 氧分子设问1：从水分子的模型可知，水分子、氢分子和氧分子是由什么构成的？一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；一个氧分子是由两个氧原子构成的；一个氢分子是由两个氢原子构成的。设问2：在电解水的反应中什么没有变化？什么发生了变化？ 原子没有变化。分子发生了变化：水分子变成了氧分子和氢分子，
6、它们不再保持水的化学性质。分子的定义-分子是保持物质化学性质的一种微粒。 在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新的分子。分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。 原子是化学变化中的最小微粒。设问3：水电解与水的状态变化之间的本质区别是什么？水电解是化学变化。水的状态变化是物理变化。化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。（三）本课小结：（四）课堂练习：1.根据水在通直流电的条件下所发生的变化事
7、实，下列说法正确的是（ ） A 水中包含着氢气和氧气 B 水是不纯净的 C 水是氢元素和氧元素组成的D 将来人类可以从水中获得氢气和氧气2.下列性质中，属于水的物理性质的是（ ） A 水电解后能生成氢气和氧气B 水跟生石灰反应变成熟石灰 C 在高温下水会分解生成氢气和氧气 D 水在通常状况下是液体3.在通常状况下，鉴别氢气和氧气不可以利用的方法是（ ） A 分别将燃着的木条伸入气体中 B 观察颜色、状态、闻气味 C 分别吹肥皂泡 D 通过电解水后根据电极来判断4.区别盛有空气和氧气的两瓶气体的方法是（ ） A 比较气体的颜色 B 闻气体的气味 C 用带火星的木条 D 点燃看是否能燃烧氢气在空气中点燃其实是氢气和氧气反应生成了水，请模仿水的电解来书写氢气燃烧的文字表达式： 。 作业布置作业本B本 第1节教后随笔
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