1、安全用电（一）教学目标知识与技能：掌握安全电压的数值，知道安全用电的常识过程与方法：通过让学生画示意图，了解触电的原因和触电的几种形式。 情感态度价值观：通过课程的学习，体验到电在生活中的重要性和安全用电的必要性（二）教学重点：安全电压的数值，安全用电的常识 教学难点：触电的原因和触电的几种形式（三）教学准备 幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片 （四）教学过程 1 创设情景，引入新课 教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等
2、，用来激发同学们的情绪。同时让学生讨论有哪些发电形式，了解国内的一些发电站，增加关于电力的知识。教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。 2 进行新课 (1) 问：你们知道触电是怎么回事吗？ 引导学生看课本上的问题。然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危险性跟电流的大小，通电
3、时间的长短等因素有关。 (2) 问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？ 让学生讨论下列问题： 根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？ 用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？ 通过人体的电流大小决定于什么？ 安全电压值是多少？ 教师小结： 通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻； 安全电压：只有不高于 36 伏的电压才是安全的； 家庭电路的电压是 220 伏，动力电路的电压是 380 伏。 触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。 (3) 引导学生观察课本图 112 ，并请学生指出图中
4、电流的回路，然后教师指出触电的两种形式： 单线触电：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。 双线触电：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。 指出：为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。 (4) 家庭电路安全用电的常识 教师提问：生活用电中要特别警惕什么？ 让学生自由发挥，相互讨论，得出结论，再由教师归纳小结： 注意防止绝缘部分破损。 保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。 有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。 架设电视天线时，注意不要触及电线。 (5) 触电的急救 人容易触电，那么人一旦触电该怎么办？原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第一：切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸3. 课堂小结（师生共同小结） (l) 安全电压值。 (2) 触电的原因及触电的形式。 (3) 安全用电的常识。 (4) 触电急救的方法。 4. 组织学生讨论课本上 的“讨论与交流”5. 布置作业
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