江西省吉安县凤凰中学八年级物理上册 功教案.doc

功
课题
第一节 功
执教

教学
目标

重点
知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
难点
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算
教具
演示

学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一．复习，知识准备
1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？
二．引入新课
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。
三．新课教学
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：
(1) 作用在物体上的力。 (F)
(2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S)
2．举例几个不做功的例子：
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
四． 例题(P167)
五．小结及五分钟测试。

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第二节 功的原理
执教

教学
目标
1 常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
2 会应用功原理进行简单的计算。
重点
知道功的原理。
难点
会应用功原理进行简单的计算
教具
演示
杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、刻度尺
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一． 复习提问
1． 做功的两个必要因素是什么？
2． 计算功的公式？
二．引入新课
通过课文第一段引入新课。
三．新课教学
1．演示实验。
（1）杠杆(图14-4)。
（2）动滑轮(图14-5)，省力但没有省功。
（3）学生把数据填入表格(P209)。
2．师生共同分析、结论：
功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。
L
h
F
G
3．功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。
4．介绍斜面。
(1) 依功的原理：FL=G h F=Gh/L
(2) 斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。
(3) 利用斜面知识解释盘山路。
5．想想议议。
四． 小结及练习。
五．布置作业

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第三节 机械效率
执教

教学
目标
1 知道什么是有用功、额外功和总功。
2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
3 知道提高机械效率的意义和主要方法。
重点
目标1,2
难点
目标2。
教具
演示
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
F
G
一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的
物体，用功的原理求动力F= 。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。
F
G
二．新课教学
1．学生阅读教材（图14-6）
2．演示启发，引入课题。
G(N)
h(m)
W阻(J)
F(N)
S(m)
W动(J)
η
1.96
0.05
0.098
1.2
0.1
0.12

G

比较W动 和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh
4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有
5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS
6．机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验η。
7．了解一些常见机械的效率。
8．提高机械效率的意义及方法。
9．例题(略)关于η的计算。
三．小结及测试。
四．布置作业。

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第四节 实验 测滑轮组的机械效率
执教

教学
目标
1． 学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
2． 培养学生独立实验的能力
重点
会测滑轮组的η。
难点
理解S与h的关系。
教具
演示

学生
滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么是有用功，额外功，总功？
2．什么叫机械效率？计算公式？
二．启发实验
1．阅读教材
2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。
3．教师示范演示测η的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。
三．学生分组实验，完成(P213的表格)。
实验步骤：
1．按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置；
2．匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。
3．算出有用功，总功和机械效率，填入表中
4．组装另一组滑轮组，重做1，2，3
四．教师巡查指导。
五．想想议议。
六．小结及测试

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第五节 功率
执教

教学
目标
1 理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。
2 会用功率的公式进行简单的计算。
重点
目标1
难点
目标2
教具
演示

学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？
2．功的计算公式是什么？
二．引入新课
从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
三．新课教学
1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：P=W/t
4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。（学生阅读）
8．例题(P215),用分析法分析，板书。
P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=ρv
9．绍额定功率(铭牌上的功率)。
四 小结及测试。
五．布置作业。

学生答甲快

思考后回答