九年级物理从水之旅谈起&11.4水资源危机与节约用水 （第二课时）教案沪科版.doc

2006年9 月8 日 第一周 星期一 授课总时数 第一 课时
初三年1—8班 物理科 设计者：陈开岳
初三 1-8 物理　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
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§11-4水资源危机与节约用水

新课（第二课时）

1、了解水资源现状和水资源利用及被污染的状况。
2、了解水资源对人类的重要性及当代水资源危机。
3、促进学生学会将物理与化学、生物等学科联系的整合思想和科学研究意识与方法，正确使用相关的研究器材与资料等，提高实验能力与实践能力。
4、注重学生的学科渗透，培养科学的情感态度与价值观。

如何利用水资源、保护水资源。

演示、分组实验、讲解、交流讨论、课外活动指导等

分组实验、交流讨论

多媒体课件，铁架台及圆形铁筐夹、漏斗（长型）、烧杯（3个，其中两个100ml小的）、滤纸、新配制的漂白粉溶液，明矾粉末（玻璃棒），浑浊的河水或江水、显微镜和污水切片等。

一、指导学生发言，针对交流讨论中内容，让学生大胆探讨发言。（约10分钟）
 二、由现行农村中水资源污染而造成的饮用水问题引发学生思考：你想知道污水中有些什么吗？你想知道农村饮用水或自来水是如何净化的吗？
      1、先组织学生观看显微镜下的污水切片中的成分，之后进一步问学生：生水能喝吗？
      2、再组织学生进行分组实验：水的净化。（教师先介绍滤纸的使用和过滤的方法、操作等，并提醒学生注意安全，爱护仪器，遵守实验秩序，勿忘实验后的仪器清洗与整理等。）
三、实验结束后，介绍本实验的对比手法并对学生实验情况作简要总结与评价，让学生回答观察的结果。进一步引发学生思考与探究：你想知道自来水是怎样生产的？（在学生实验过程中，老师应及时指导，针对失败的实验组进行分析指导。）
 四、兴趣延伸：
      1、课后请去查阅有关资料或实地参观自来水厂。搜集有关自来水的生产过程与饮用标准。可拟定一份详细报告。
       2、按课本P20方法在自家露天阳台或可行的地方进行收集露水活动，并观察：露水多少与哪些因素有关？（并探讨：如何判断“多”与“少”？）

     附：小结（板书）
          四、交流与讨论：生活中如何节水。
          五、水的净化：滤纸的使用；过滤操作。（对比手法）
              结论：1、污水里有（       ） ；2、净化后的水怎样：（          ）。   
          六、作业：
           A、课本P20，1与2（其中2题只需提出自己的建议，写出书面文字即可）。
           B、请大胆提问（发问）与交流：1、将明矾倒入河流，能使河流变清澈，行吗？