1、第四节 功率一、学习目标1、知识与技能（1）理解功率的概念：（2）掌握功率的计算：2、过程与方法（1）通过观察图片使同学们了解生活中常见机械做功快慢情况，通过体会，提高学生的感性认识。（2）通过实践与拓展，达到运用所学知识研究实际问题的目的。3、情感、态度与价值观（1）通过讨论与交流，培养学生敢于思考、善于思考的良好习惯。（2）通过实践与拓展，培养学生灵活迁移知识解决实际问题的能力。二、课前预习（一）功率1、物理意义：描述物体做功 的物理量。2、定义： 叫功率。3、公式： ，4、单位：（1）国际单位：瓦特（W）。1W数值意义： 。（2）常用单位：1KW=103W根据上面所学，试着完成下面几个比
2、较简单的判断题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小；（ ）（2）做功多，功率大；做功少，功率小；（ ）（3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小；（ ）（4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小；（ ）（5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小；（ ）现在你对功率有一个全新的认识了吧。（二）瓦特单位大小的感知：人正常骑自行车时的功率约为70W（三）熟悉功率公式马用150N的水平拉力拉着重2103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3103m，求：（1）车子受到的阻力。（2）马做了多少功？（3）马的功率多大？三、课堂导学一、关于功率的概念1、用速度可以表示
3、物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。2、功率的计算公式： 例题1:一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则（1）这位同学所做的功为多少（2）功率是多少？3、功率的单位：在国际单位制中叫 ,简称 ，用符号 表示。1W= 4、功率的物理意义例题1：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_。乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_，这两台机器中 机器做功快。二、介绍一些常见物体的功率：（见课本P83“小资料”）了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。四、课堂检测1、我们可以用两种方法来判断物
4、体做功的快慢。如图表示挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法：做功时间相同，比较做功的多少。另一种判断方法： 。2、甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两人对木头做功的大小关系为W甲 W乙（选填“”、“”或“=”）对木头做功最快的是 同学。3、甲、乙两台拖拉机的功率相等，它们在相等的时间内通过的路程之比是31，则甲、乙两台拖拉机所完成的功之比是 ；受到的牵引力之比是 。4、图为某举重运动员在0.5s内由支撑到起立将杠铃举起过程中拍摄的两张照片，杠铃的质量为100kg，则杠铃重为 N。已知照片中杠铃的实际直径是40cm，根据照片可算出该运动员在上述过程中对杠铃做功的平均功率约为 W。（g取10N/kg）5、有一平直的公路ABC，其中AB段较长且粗糙BC段较短且光滑。有一物体（不计体积）受水平恒力F作用下由A至B至C运动的过程中，如图所示，在AB段力F做功，功率；在BC段力F做功，功率，其大小关系为（ ）A、 B、C、 D、
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