1、磁场对电流的作用电动机教学目标: 1、知识与技能：知道磁场对通电导体有力的作用；知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关；了解直流电动机的构造和工作原理。2、过程与方法：通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动，了解电动机的工作原理和能量转化；了解直流电动机的构造，培养学生的观察能力。3、情感态度与价值观：通过探究实验活动，培养学生逆向思维，不断进取的精神；通过联系实际；通过介绍科学家的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣。教学重点： 磁场对通电导体有力的作用； 电动机的工作原理.教学难点：理解电动机的原理.教材分析：“磁场对电流的作用”是本章的教学重点是学习电动机工作原理的基础。
2、本节教材实验较多，通过学生探究实验活动，有利于引导学生进行探究性学习，让学生从现象中发现问题、提出问题、做出猜想和假设，然后设计方案进行实验验证。教材还从能量转化的角度分析了磁场对电流的作用。教学方法：经历观察和探究磁场对电流作用的过程，分析直流电动机的主要结构和工作原理。能通过活动探究，增强学生的动手实验能力。教具：电池组1个、开关1只、导线若干、小磁针1个、直流电动机模型1个、直导体1个、蹄形磁体1块、方形线圈1个教学过程教师活动学生活动二次备课交流展示模块投影多媒体：电风扇、洗衣机图片问：它们通电后有什么共同特点？活动1：观察电动机模型提出要求：观察你手边的小电动机，思考如何使小电动机转
3、起来？怎样使小电动机正、反转？拆开来看看，小电动机有哪几部分组成？其中又是哪一部分在转动？ 想一想，小电动机为什么会转呢？（启发：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢？）教师边演示边问：取下磁体后通电，你们看到了什么？再次安装磁体后再通电，你们看到了什么？说明了什么？今天我们一起来探究这个问题板书：第三节 磁场对电流的作用 电动机观察回答观察讨论、回答。组装实验器材，并实现电动机的正反转拆开模型介绍部件名称猜想：电动机里面的通电线
4、圈在磁场中可能受到了力的作用，使运动状态发生了变化观察到电动机不转观察到电动机能转动思考、讨论、交流互动探究模块（活动2）观察磁场对通电直导线的作用探究磁场对电流的作用让学生观察图16-26实验装置图，问：各器材有什么作用？（介绍实验装置的同时说明为什么选择这些实验器材，渗透实验的设计思想。）问：接通电源，你发现了什么现象？现象：通电导体在磁场中受力运动提出问题：力是有方向的，通电导体在磁场中受力的方向可能与哪些因素有关？实验方法：控制变量进行实验：(1)磁场方向不变，改变电流方向.(2)电流方向不变，改变磁场方向.从能量转化的角度分析上述问题问：在上述实验中获得的机械能能否加以利用？问：如果
5、把通电线圈放入磁场中，线圈的受力运动的情况如何？问：线圈是否能连续转动？磁体：提供磁场电源：提供电流导线：让电流通过观察并分析实验现象讨论猜想：可能与磁场方向和电流方向有关探究观察比较1通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关2通电导体在磁场中运动，电能转化为机械能.学生思考、讨论、交流学生思考、讨论、交流学生思考、讨论、交流互动探究模块（活动3）磁场对通电线圈的作用出示线圈在磁场中的演示实验装置，并提出问题让学生思考：应用上面实验研究的结论，分析判断通电的线圈在磁场中会发生什么现象？在学生作出判断的基础上，演示通电线圈在磁场中所发生的现象，来证验学生的分析，判断是否正确。分析线圈在
6、磁场中的受力情况：对照课本P46图1628分析通电线圈不能在磁场中连续转动的原因。问：怎样才能让线圈转过平衡为止后不再往回转，而是持续转动下去？师生总结课本P45图1627分析判断验证自己的猜想自学课本P46图1628讨论交流观察课本P47图1629，理解换向器的作用画图分析讨论与电动机有关的应用.交流展示模块自学生活物理社会问：磁悬浮列车的工作原理是什么？有什么优点？自学回答精讲点拨模块例题:如图所示，从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细软的长导线，试在不断开该导线的情况下，设计两种不同的方法以判断该导线中是否有电流，要求写出所用器材、主要实验步骤及判断导线中是否有电流的方法。精讲解题方法:本课小结1 磁场对电流的作用2 平衡位置3 换向器的结构和作用4 电动机的工作原理及能量转换学生回忆、回答矫正反馈模块布置练习与作业巡视完成反馈习题迁移应用模块布置练习与作业巡视完成巩固案板书设计磁场对电流的作用 电动机1磁场对电流的作用2平衡位置3换向器的结构和作用4电动机的工作原理及能转换教学后记
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