九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案4人教新课标版.doc

课题课题 2 2：化学是一门以实验为基础的科学（教案）：化学是一门以实验为基础的科学（教案）目标要求：目标要求：1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。实验准备：1、澄清石灰水，水 2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）、集气瓶、玻璃片、水槽。重点：重点：培养学生自己动手的能力，观察实验现象以及记录实验现象的能力 难点难点：培养学生的探究意识和实验探究的方法 教学过程：教学过程：回顾旧识：请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。一、实验是学习化学的一个重要途径 学生阅读 P6P7，初步认识通过实验可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。二、对蜡烛及其燃烧的探究 发给每组学生的仪器及药品：一支蜡烛、一盒火柴、一个烧杯、一瓶澄清的石灰水、小刀、盛有半烧杯水的烧杯（可以再加其他仪器药品）要求：运用出味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察，并将观察到的现象在下表中作详尽的、客观的描述和记录。看谁观察到的现象多，谁描述得更准确。学生动手实验，教师指导。约七分钟后，学生表述实验现象，交流进行观察和描述的体验。在教师的明确指导下完成丢漏的实验。完成表格。实验操作 对现象的观察和描述 分析与结论 点燃前 取一段蜡烛，观察其颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；用小刀切一块蜡烛放入水中。燃着时 点燃蜡烛 将一根火柴梗迅速平放入火焰中，约后取出。火柴梗中间被烧痕迹最（）两侧被烧的痕迹（）按教材图实验 熄灭时 按教材8 图实验 白烟为石蜡小颗粒 探究观察提示：1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？探究参考：1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题：1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。2、火柴梗放入火焰中时间为 2S 左右。3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（提问）人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？（回答）1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。设计探究方案：简要叙述实验步骤，注意方案的可行性 教师边讲解操作步骤及注意事项边演示实验，学生观察描述实验现象。提问：1）如何收集某地的空气样品？2）什么情况下可用排水法？3）从冰箱中取出的杯子放在空气中，杯子外壁有水珠，为什么？完成下表：实验步骤 实验现象 实验结论 分别向空气和人呼出的气体滴入数滴澄清的石灰水，震荡 将燃着的小木条分别插入空气和人呼出的气体中 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块吹气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比 探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2、氧气能使带火星的木条复燃。3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导：1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）2、收集两瓶呼出的气体做实验。提问：如何收集呼出的气体？演示：用排水集气法收集气体。3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。由以上实验得出的初步结论是：1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。实验中应注意的问题：1、呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。2、呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。3、实验中倒入瓶中的石灰水应相同（同体积同浓度），且量要足。4、伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同。课堂练习：课堂练习：1.为了测定教室中空气中的成分，化学教师让兴趣小组的小明同学提前收集一瓶教室中的空气，以备上课实验时用。小明从实验室中拿了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿，盖上了玻璃片。（1）你认为小明的收集方法正确吗？。（2）请你叙述正确的收集方法 。（3）用 生 活 中 的 日 用 品 代 替 集 气 瓶 来 收 集 教 室 内 的 空 气，你 的 方 法是 。答案：1.（1）不正确（2）先将集气瓶装满水，盖上玻璃片，拿进教室后将水倒出，静置一会，盖上玻璃片即可（3）用矿泉水瓶子进行上面同样的操作。或用注射器抽取教室内的气体。其它合理的答案也可。2.小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 （）A反复实验，并观察是否有相同现象 B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C认为与本次实验目的无关，不予理睬 D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 答案 2.C 解析；严肃认真的科学态度是进行科学探究的重要品质，是取得重大发现的首要条件。课后小结：课后小结：请学生谈谈本节课的收获。你学到了哪些新知识？你认为这节课的重点是什么？你最大的启示是什么？对你触动最大的环节是什么？课后作业课后作业：科学探究报告册