四下Unit2教案.doc

Unit 2 What time is it ?
第一课时
教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2013年第1版
内容来源：小学四年级《英语（下册）》第二单元
主 题：What time is it？A Let’s learn
课 时：共6课时，第1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：王耀培
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析
这是本单元第一课时。本节课教学内容主要学习有关一日三餐和课程的词汇以及询问时间及答语的句型， 其中“It’s time for English class.”的表达可能是口语交际中的障碍。
学习目标
1．借助图片和录音，能正确听辨、认读breakfast，lunch，dinner, English class，music class, PE class做到发音准确，元音清晰。
2．借助教师板书示范, 能写出以上4个单词，做到拼写正确、书写规范。
3．借助提示词和主句型，能够询问和回答what time的疑问句，并进行对话，用词准确、表达完整、流畅。
评价任务
1．借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的单词。（检测目标1的达成情况）
2．出示设施图片，让学生选择4个词汇中与其特征相匹配的单词进行问答和书写。（检测目标2的达成情况）
3．重复使用钟表图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型What time is it? It’s 9 o’clock . It’s time for English class. 进行问答。（检测目标3的达成情况）
教学过程
Step I Warming up
老师出示标有对应事件的一个钟表，引出时间这一话题。
StepⅡ Presentation
1．识词
（1）学习breakfast /lunch/ dinner.
钟表图片引入单词breakfast /lunch/ dinner；
→教师板书单词于四线三格内，学生书空；
→播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准元音发音；
→对学生说:It’s 7 o’clock. I’m hungry.引出句子：It’s time for…并引出单词breakfast，It’s 12 o’clock./6 o’clock. I’m hungry.引出句：It’s time for lunch/dinner.学习单词：lunch 和dinner.
（2）学习English class ,music class 和PE class；
Ppt展示Let’s learn 中的钟表图片引出: English class ,music class 和PE class
→教师板书单词于四线三格内，学生书空；
→播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或开火车读，要求读准元音发音；
2. 读句
播放录音，让学生仿读主句型。
→限时自读，教师提名朗读；
→其他形式朗读。
StepⅢ Practice
1．读记训练
按音节领读，教学生正确拼读所学单词，如break-fast → breakfast；
→同桌或小组内能够根据这部分钟表图画，用学过的句型和单词进行具体时间和对应事件的问答；
→教师出示单词卡片，提名请一些学生认读，读准元音；
→听力练习（听音选词或听音连线等方式）；
→出示几幅一日三餐和英语、音乐、体育课程的图片，让学生选择与其对应的单词词汇并书写。
2．交际运用
重复使用钟表图片，让4～6个同桌或小组用所学词汇和主句型对时间和对应事件进行问答。
StepⅣ Consolidation
创设情境：两名学生一组，一个询问时间,另一个进行回答。
要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。
StepV Homework
用今天所学的至少两个词汇对老师进行口头和书面描述。