八年级物理上册 光的折射教案1 苏科版.doc

光的折射教案
一、教学目标:

1、知道光的折射现象，折射光线、折射角。
2、知道光的折射规律。
3、知道在光的折射现象中光路可逆。
4、学会画折射的光路作图。
5、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
二、教学重点:理解并掌握光的折射规律。
教学难点:知道光在折射时光路可逆。
三、新课引入：
师：(投影图片:水中的金鱼,七色的彩虹,早晨的太阳,海市蜃楼)这些美丽的现象都是怎样形成的呢?今天我们就一起来探究这个问题,好不好?
四、新课教学：
师：首先我们一起来观察一个简单的实验现象。
学生活动1：玻璃棒插入水中（变弯了）
学生活动2：书上94页，活动4.7。用一只激光器向杯底射出一束光，找到光斑，保持这束光不变，再向杯中加水，观察光斑发生了怎样的变化？并尝试画出光路图。
师： （分析学生画出的光路图）得出光的折射概念：光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象叫做光的折射。
师：根据学生画出的光由空气射入水中的传播途径介绍光的折射的术语：折射光线，折射角（折射光线与法线的夹角）。
师：我们在水中看到了塔桥的什么？

水中有一个塔桥的虚像。形成的原理是什么？

生：光的反射。

师：我们知道光的反射遵循光的反射定律，还记得光的反射定律是怎样的吗？（半分钟时间静静地回忆一下）
生：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；
反射光线和入射光线分别位于法线两侧；
反射角等于入射角。

师：那么，光的折射是否也有规律可循呢？折射规律和反射定律一样吗？
能不能将反射定律中的反射直接改为折射呢？
光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内？
折射光线和入射光线分别位于法线两侧？
折射角等于入射角？
师：物理研究离不开实验！注意观察折射光线和折射角。
实验目的：探究光的折射规律
实验内容：（1）当入射光线由空气斜射入水中时，折射光线将 （偏离/偏向）法线
（2）当入射角越来越小直到垂直入射时，折射光线将 （更偏离/更偏向）法线
实验要求：仔细观察，要求画出你所观察到的光路图。
学生活动3：（拿热水、滴牛奶）开始探究光的折射规律实验。
（学生汇报实验结果）
学生自己归纳：判断前面的猜想是否正确。
总结出光的折射规律：
光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；
折射光线和入射光线分别位于法线两侧。 光从空气斜射到水面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。入射角增大时，折射角也增大。光垂直射到水面时，在水中传播方向不变。

师：我们知道光从空气中射入水中的光路，如果光是由水中射入空气中的呢？
（学生思考，讨论，回答，并解释原理）
生：根据光路可逆：（找出入射光线、折射光线、入射角和折射角）
生归纳：光从水中斜射入空气中，折射光线将偏离法线，折射角大于入射角。

小练：辨别下列光路图是否正确：

（要求学生说出答案的同时，指出错误的图违背了哪些折射规律）

师：我们已经清楚了解了光的折射现象及其规律，我们再来做一个小游戏。
师：一枚硬币放在杯子底一边，两位同学一组，让其中一位同学向后退到恰好不能看见硬币为止，并保持观察位置不变，另一位同学用一根玻璃棒压住硬币，再慢慢向杯子中倒水，要求观察的同学注意产生的变化。
生：硬币好象“浮起来”又被看见了。
P
P’
师：硬币真的浮起来了吗？一位同学不是用玻璃棒压着呢！你能用我们今天所学的光的折射知识解释吗？
（学生讨论）

（生小结本节课所学内容）
课堂当场测试：半张试卷。