红楼梦开题报告.pdf

红楼梦开题报告红楼梦开题报告红楼梦人物研究研究性学习开题报告红楼梦人物研究研究性学习开题报告1.1.课题的来由课题的来由红楼梦红楼梦是我们四大名著之一是我们四大名著之一，从清至今从清至今，人们对它的拜读不但没有减少半分人们对它的拜读不但没有减少半分，反而与日俱反而与日俱增增。这都缘于它所描写人物的多样性这都缘于它所描写人物的多样性，故事情节的故事情节的曲折性使我们爱恨交加曲折性使我们爱恨交加。对于宝玉对于宝玉，黛玉黛玉，宝钗三宝钗三人之间的感情纠葛人之间的感情纠葛。也许是最吸引大家的也许是最吸引大家的。随着我随着我们成长们成长，对这个也有深入了解对这个也有深入了解。看过刘心武的看过刘心武的“百百家讲坛家讲坛”，认识到这不只是三人的感情纠葛认识到这不只是三人的感情纠葛，更大更大的意义在于三人后的家庭的意义在于三人后的家庭，社会背景的深入社会背景的深入。因因此此，我们决定去探究我们决定去探究。也许只会是冰山一角也许只会是冰山一角，也许也许九牛一毫九牛一毫，但领略一番它的内涵但领略一番它的内涵，也并非无所收获也并非无所收获。2 2：研究的目的和意义研究的目的和意义3.3.成员分工成员分工指导老师指导老师：组长组长组员组员4.4.活动步骤活动步骤，内容内容（2 2）搜集与搜集与 红楼梦红楼梦 相关的人物评论与分析相关的人物评论与分析。（3 3）制定表格制定表格，研究各种不同学说之间的主要研究各种不同学说之间的主要差异差异。（4 4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观对书中的某一人物提出自己相对独立的观点点。（5 5）提交经验论文提交经验论文，制成开题报告制成开题报告。5.5.研究计划研究计划时间时间内容内容1-61-6周周查阅资查阅资料料确定课题确定课题7-107-10周周开题报开题报告会告会上网调查上网调查、实验调查实验调查 10-17 10-17 周周展示研究成果展示研究成果，结题报告结题报告4.4.活动步骤活动步骤，内容内容（1 1）阅读经典名著阅读经典名著红楼梦红楼梦（2 2）搜集与搜集与 红楼梦红楼梦 相关的人物评论与分析相关的人物评论与分析。筛选资料筛选资料，形成论文形成论文 17-20 17-20 周周（3 3）制定表格制定表格，研究各种不同学说之间的主要研究各种不同学说之间的主要差异差异。（4 4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观对书中的某一人物提出自己相对独立的观点点。（5 5）提交经验论文提交经验论文，制成开题报告制成开题报告。5.5.研究计划研究计划时间时间内容内容1-61-6周周查阅资查阅资料料确定课题确定课题7-107-10周周开题报开题报告会告会上网调查上网调查、实验调查实验调查 10-17 10-17 周周展示研究成果展示研究成果，结题报告篇二结题报告篇二：红楼梦红楼梦开题报开题报告告一一、开题报告的含义与作用开题报告的含义与作用开题报告开题报告，就是当课题方向确定之后就是当课题方向确定之后，课题负课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究它主要说明这个课题应该进行研究，自自筛选资料筛选资料，形成论文形成论文 17-20 17-20 周周己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题题，也可以说是对课题的论证和设计也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是开题报告是提高选题质量和水平的重要环节提高选题质量和水平的重要环节。研究方案研究方案，就是课题确定之后就是课题确定之后，研究人员在正研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个一个好的方案好的方案，可以使我们避免无从下手可以使我们避免无从下手，或者进行一或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研保证整个研究工作有条不紊地进行究工作有条不紊地进行。可以说可以说，研究方案水平的研究方案水平的高低高低，是一个课题质量与水平的重要反映是一个课题质量与水平的重要反映。二二、写好研究方案应做的基础性工作写好研究方案应做的基础性工作写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法写法，但但“汝果欲学诗汝果欲学诗，功夫在诗外功夫在诗外”，写好开题写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作作。首先首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本我们要了解别人在这一领域研究的基本情况情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟熟悉了别人在这方面的研究情况悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人我们才不会在别人已经研究很多已经研究很多、很成熟的情况下很成熟的情况下，重复别人走过的重复别人走过的路路，而会站在别人研究的基础上而会站在别人研究的基础上，从事更高层次从事更高层次、更有价值的东西去研究更有价值的东西去研究;其次其次，我们要掌握与我们我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识课题相关的基础理论知识，理论基础扎实理论基础扎实，研究工研究工作才能有一个坚实的基础作才能有一个坚实的基础，否则否则，没有理论基础没有理论基础，你就很难研究深入进去你就很难研究深入进去，很难有真正的创造很难有真正的创造。因因此此，我们进行科学研究我们进行科学研究，一定要多方面地收集资一定要多方面地收集资料料，要加强理论学习要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时这样我们写报告和方案的时候候，才能更有把握一些才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能制定出的报告和方案才能更科学更科学、更完善更完善。三三、课题研究方案的结构与写法课题研究方案的结构与写法课题研究方案主要包括以下几个方面课题研究方案主要包括以下几个方面：(一一)课题名称课题名称课题名称就是课题的名字课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问这看起来是个小问题题，但实际上很多人写课题名称时但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准往往写的不准确确、不恰当不恰当，从而影响整个课题的形象与质量从而影响整个课题的形象与质量。这这就是平常人们所说的就是平常人们所说的“只会生孩子只会生孩子，不会起名不会起名字字”。那么那么，如何给课题起名称呢如何给课题起名称呢?名称要准确名称要准确、规范规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么么，研究的对象是什么交待清楚研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有比如我们现在有一个课题名称叫一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育研究的问题就是教育现代化问题现代化问题。有时候还要把研究方法写出来有时候还要把研究方法写出来，比如比如鸿业小学的鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究小学生心理健康教育实验研究”，这这里面研究的对象是小学生里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学而不是中学生或者大学生生，研究的问题的心理健康教育研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法研究的主要方法是实验研究是实验研究，这就说的很清楚这就说的很清楚，别人一看就知道这别人一看就知道这个课题是研究什么个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很而有些课题名称则起的不是很准确准确，比如比如，“学科教学中德育渗透的研究学科教学中德育渗透的研究”这个这个名称名称，就没有把研究的对象就没有把研究的对象、问题说清楚问题说清楚，你是中你是中学生或者说是小学生学生或者说是小学生、大学生大学生，是所有的学科或者是所有的学科或者是单指语文是单指语文、数学等数学等。再比如再比如，“集中识字集中识字 口语口语突破突破”这个名称这个名称，我想我想，别人只看题目别人只看题目，就无法看就无法看出研究的是什么问题出研究的是什么问题，好象是语文好象是语文，又好象是英又好象是英语语，是中学或者是小学是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容后来我看了一下内容，知知道是小学英语教学方面研究道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为我想能不能改为“集集中识字中识字 口语突破口语突破”小学英语教学模式研究小学英语教学模式研究。总总之之，课题的名称一定要和研究的内容相一致课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能不能太大太大，也不能太小也不能太小，要准确地把你研究的对象要准确地把你研究的对象、问问题概括出来题概括出来。规范就是所用的词语规范就是所用的词语、句型要规范句型要规范、科学科学，似似是而非的词不能用是而非的词不能用，口号式口号式、结论式的句型不要结论式的句型不要用用。因为我们是在进行科学研究因为我们是在进行科学研究，要用科学的要用科学的、规规范的语言去表述我们的思想和观点范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课这里有一个课题名称叫题名称叫“培养学生自主学习能力培养学生自主学习能力，提高课堂教学提高课堂教学效率效率”，这个题目如果是一篇经验性论文这个题目如果是一篇经验性论文，或者是或者是一个研究报告一个研究报告，我觉得不错我觉得不错，但作为课题的名称但作为课题的名称，我认为不是很好我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问因为课题就是我们要解决的问题题，这个问题正在探讨这个问题正在探讨，正开始研究正开始研究，不能有结论不能有结论性的口气性的口气。第二第二，名称要简洁名称要简洁，不能太长不能太长。不管是论文或者课题不管是论文或者课题，名称都不能太长名称都不能太长，能不能不要的字就尽量不要要的字就尽量不要，一般不要超过一般不要超过 2020 个字个字。这次这次各个学校课题申报表中各个学校课题申报表中，我看名称我看名称(二二)课题研究课题研究的目的的目的、意义意义研究的目的研究的目的、意义也就是为什么要研究意义也就是为什么要研究、研究研究它有什么价值它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论这一般可以先从现实需要方面去论述述，指出现实当中存在这个问题指出现实当中存在这个问题，需要去研究需要去研究，去去解决解决，本课题的研究有什么实际作用本课题的研究有什么实际作用，然后然后，再写再写课题的理论和学术价值课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点这些都要写得具体一点，有针对性一点有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号不能漫无边际地空喊口号。不要都不要都写成是坚持党教育方针写成是坚持党教育方针、实施素质教育实施素质教育、提高教育提高教育教学质量等一般性的口号教学质量等一般性的口号。主要内容包括主要内容包括：研研究的有关背景究的有关背景(课题的提出课题的提出)：即根据什么即根据什么、受什受什么启发而搞这项研究么启发而搞这项研究。通过分析本地通过分析本地(校校)的教育教学实际的教育教学实际，指出为什么要研究该课题指出为什么要研究该课题，研究研究的价值的价值，要解决的问题要解决的问题。有的也写问题提出背景的有的也写问题提出背景的，比如苏州工业园区比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题星海学校承担的江苏省教学研究课题 生活化语文生活化语文教学研究教学研究 实施方案实施方案 的的“课题的提出课题的提出”是这样是这样写的写的：二十世纪九十年代末二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的无论是语文界的教育专家教育专家，还是语文教育工作者还是语文教育工作者，甚至众多的学生甚至众多的学生家长家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看都对目前语文教育的现状提出了各自的看法法，并表示了极大的忧虑并表示了极大的忧虑。究其问题的根本究其问题的根本，在于在于语文教育只盯在几本教材上语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了以至于越来越深地陷入了“死水死水”中中，教师教得教师教得死死，考试考得死考试考得死，学生学得死学生学得死。从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生但学生却积累浅薄却积累浅薄，阅读面狭窄阅读面狭窄;写文章时言之无物写文章时言之无物，常常感到没有生活感到没有生活;学得很苦却收获很少学得很苦却收获很少，对语文课感对语文课感兴趣的同学越来越少兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓厌学情绪较浓。究其原因究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思学生有思维维，但无智慧但无智慧;有行动有行动，但无热情但无热情。因为老师没有因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看表面上看，生活事生活事实不是没有出现在教材实不是没有出现在教材、课堂或作业中课堂或作业中，遗憾的遗憾的是是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当当教师为了说明某个观点教师为了说明某个观点、证明某种结论证明某种结论、巩固某一巩固某一记忆时记忆时，事实才临时被拉进了课堂事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的而此时此刻的生活事实生活事实，已经不是那种能给人热情已经不是那种能给人热情、冲动冲动、直觉直觉、遐想的事实遐想的事实，它是被人制作它是被人制作、化妆过的一个道具或化妆过的一个道具或角色角色。老师讲得很辛苦老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触学生却丝毫没有感触，因因为这不是他有体会为这不是他有体会、有想法有想法、有感受的事实有感受的事实，他是他是被动的被动的、勉强的理解事实勉强的理解事实，而要让他再写出这种生而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了活来就更是难上加难了。所以我们的课题所以我们的课题“生活化生活化语文教学研究语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而就是针对当前语文教学为了教而教教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该应该讲这是一个很有现实意义的讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的也是非常值得研究的课题课题。面对语文教学的这种现状面对语文教学的这种现状，我们认为我们认为，语文学语文学科作为多门学科的基础学科科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质要做到真正实施素质教育的一个重要突破点教育的一个重要突破点，就是要变就是要变“应试语文应试语文”、“课堂语文课堂语文”为为“生活语文生活语文”。我们希望通过多渠道我们希望通过多渠道的研究的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路道路，扩大学语文和用语文的时空界限扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利使学生利用课堂上的用课堂上的“知知”，到生活中去广泛的运用到生活中去广泛的运用，在实在实际运用中提高听说读写能力际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习要让学生对语文学习产生足够的兴趣产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习由被动学习变为主动学习，由狭由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识在教与学中自觉地意识到到：不熟读背诵课文不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了经典语言材料就吸收不了;不扩大阅读不扩大阅读，就不可能扩大知识面就不可能扩大知识面，丰富营养丰富营养，提提高眼力高眼力;不到生活的源头活水中去学语文不到生活的源头活水中去学语文，不为生不为生活而学语文活而学语文，语文就失去了生命力语文就失去了生命力;没有丰富的生没有丰富的生活体验活体验、直接的和间接的阅读直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能阅读能力就不可能有实质的提高有实质的提高，写作就会无病呻吟写作就会无病呻吟，搞文字游戏搞文字游戏，抒虚情假意抒虚情假意。因此因此，要使师生共同清醒地意识到要要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式改变单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语开展丰富多彩的语文活动文活动，把语文教学和生活紧密结合起来把语文教学和生活紧密结合起来，是提高是提高学生语文学习兴趣学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途提高语文教学效率的有效途径径。当然当然，语文教学要改革语文教学要改革、要创新要创新，首先应是它首先应是它的施教者的施教者教师的素质要提高教师的素质要提高、观念要更新观念要更新。我我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校一贯制学校，有着得天独厚的优势有着得天独厚的优势。学校的每一位学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰富的他们既有丰富的教学经验教学经验，又有着较新的教学理念又有着较新的教学理念，愿意尝试愿意尝试，敢敢于创新于创新。新的学校新的学校，新的活力新的活力，需要新的教学思想需要新的教学思想来体现其强大的生命力来体现其强大的生命力，同时众多来自各所学校的同时众多来自各所学校的教师聚集在一起教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章开始谱写崭新的篇章。因此因此，新的新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课更适合开展本课题的研究题的研究。语文学科是基础学科的基础语文学科是基础学科的基础，从社会的要求从社会的要求、学科的要求学科的要求、学校的要求学校的要求、师生的要求几方面来师生的要求几方面来看看，我校确定的研究课题是体现社会需求的我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合符合教学规律的教学规律的，也是非常有现实意义的也是非常有现实意义的、可行的课可行的课题题，它的研究必将使学生获得最大的利益它的研究必将使学生获得最大的利益。(三三)本课题国内外研究的历史和现状本课题国内外研究的历史和现状(文献文献综述综述)。规范些应该有规范些应该有，如果是小课题可以省略如果是小课题可以省略。一般一般包括包括：掌握其研究的广度掌握其研究的广度、深度深度、已取得的成果已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究从而确定本课题研究的平台的平台(起点起点)、研究的特色或突破点研究的特色或突破点。参考总课参考总课题报告题报告。(四四)课题研究的指导思想课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合符合什么要求等什么要求等，这个方向或要求可以是哲学这个方向或要求可以是哲学、政治理政治理论论，也可以是政府的教育发展规划也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关也可以是有关研究问题的指导性意见等研究问题的指导性意见等。对于范围比较大对于范围比较大，时间时间又很长的课题来讲又很长的课题来讲，大家在总的方面大家在总的方面，有了一个比有了一个比较明确的指导思想较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误一些方向性错误。这里这里，我给大家介绍一下何老师我给大家介绍一下何老师在在 佛山市教育现代化进程佛山市教育现代化进程研究方案里写的课题研究方案里写的课题指导思想里的一段话指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中这一课题研究要依据党中央和国家要求央和国家要求，依据广东省委省政府的决定依据广东省委省政府的决定，依据依据佛山市委市政府的决定佛山市委市政府的决定，结合国情结合国情、市情和佛山市市情和佛山市教育改革与发展的实际教育改革与发展的实际，?力求揭示佛山市教育力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代为佛山市教育现代化实践服务化实践服务”。另外另外，还有一份供大家参考一下还有一份供大家参考一下，广东省教育科研广东省教育科研“九五九五”规划重点课题规划重点课题学科教学学科教学与素质教育与素质教育研究和实验方案里面研究和实验方案里面，课题指导思想课题指导思想这样写这样写：“坚持以马克思主义坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小毛泽东思想和邓小平理论为指导平理论为指导，从我国经济领域实现从我国经济领域实现“两个转变两个转变”和我省和我省 20112011 年基本实现现代化对基础教育的要年基本实现现代化对基础教育的要求出发求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理开展全方位的改革实验和理论研究论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革入教学改革，全面贯彻教育方针全面贯彻教育方针，全面提高教育质全面提高教育质量量，从而推进我省基础教育事业向前发展从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广为把广东建成教育强省作出贡献东建成教育强省作出贡献”。都比较简洁都比较简洁，我就不再多说了我就不再多说了。开题报告开题报告：红楼梦红楼梦人物绰号浅析人物绰号浅析专业专业：对外汉语对外汉语姓名姓名：严莹莹严莹莹学号学号：0813401008134010指导老师指导老师：刘伶俐刘伶俐一一、选题的目的和意义选题的目的和意义民间有句俗语云民间有句俗语云：“有起错了的名字有起错了的名字，没有叫错没有叫错了的绰号了的绰号。”的确一个人的名字也许说明不了什的确一个人的名字也许说明不了什么么，但一个人的但一个人的(绰绰)号则多半是有意义的号则多半是有意义的。那么那么什么是绰号呢什么是绰号呢？绰号就是人的外号绰号就是人的外号，又叫诨号又叫诨号、诨诨名名(浑名浑名)、混号混号、混名混名，俗又称作花名俗又称作花名、野名野名。是人们凭着机智根据对方的外貌是人们凭着机智根据对方的外貌、性格性格、特长特长、嗜嗜好好、生理特征生理特征、特殊经历等特点而命名的一种带有特殊经历等特点而命名的一种带有戏谑戏谑、幽默幽默、讽刺色彩讽刺色彩，或用以臧否人的称谓符号或用以臧否人的称谓符号。研究绰号文化不难发现研究绰号文化不难发现，其实绰号也是人类姓名文其实绰号也是人类姓名文化中普遍存在的一种特殊称谓现象化中普遍存在的一种特殊称谓现象，古今中外古今中外，帝帝王将相王将相、社会名流社会名流、村夫野老村夫野老、各行各业各行各业，各式人各式人等等，皆可能有绰号皆可能有绰号。绰号既然有着如此丰富而独特的文化内涵绰号既然有着如此丰富而独特的文化内涵，又又是这样与人的日常生活密不可分是这样与人的日常生活密不可分,因而它也就必因而它也就必然与文学结缘了然与文学结缘了，考察中国的俗文学传统考察中国的俗文学传统,事实似事实似乎也正如此乎也正如此。以称号或诨名作为塑造人物的手段以称号或诨名作为塑造人物的手段，已久为小说家所习用已久为小说家所习用。红楼梦红楼梦 是我国古代小说中的经典是我国古代小说中的经典，关于关于 红红楼梦楼梦人物命名的研究早已引起学界注意人物命名的研究早已引起学界注意。但阅读但阅读以往的研究似也不无某种遗憾以往的研究似也不无某种遗憾，如人们多关注的是如人们多关注的是小说中那些新雅不俗或寓意深刻的人物命名小说中那些新雅不俗或寓意深刻的人物命名，红红楼梦楼梦中的人物绰号还未被重视中的人物绰号还未被重视，缺少必要的展开缺少必要的展开和论述和论述。红楼梦红楼梦中的人物名字成百上千中的人物名字成百上千，人物人物绰号无疑是绰号无疑是 红楼梦红楼梦姓名文化中不可或缺的一部姓名文化中不可或缺的一部分分，本文通过对本文通过对红楼梦红楼梦人物绰号结构类型的分人物绰号结构类型的分析析，从绰号命名手法与来源浅析从绰号命名手法与来源浅析红楼梦红楼梦绰号的绰号的命名技巧命名技巧，使使红楼梦红楼梦的人物绰号命名取得了不的人物绰号命名取得了不同于以往的艺术成就同于以往的艺术成就，体现了作者独具匠心的艺术体现了作者独具匠心的艺术思想思想。通过对各种修辞手法的运用通过对各种修辞手法的运用，这些绰号也大这些绰号也大都形象生动都形象生动，幽默诙谐幽默诙谐，爱憎分明爱憎分明，富于生活气息富于生活气息，同样体现了作者高超的命名技巧和艺术成就同样体现了作者高超的命名技巧和艺术成就。探寻探寻红楼梦红楼梦人物绰号独特的结构类型与命名来源人物绰号独特的结构类型与命名来源，会拓宽会拓宽红楼梦红楼梦的研究途径的研究途径,并且丰富我国古并且丰富我国古代小说研究的思路和方法代小说研究的思路和方法。二二、国内外研究现状篇三国内外研究现状篇三：红楼梦红楼梦开题报开题报告告开题报告开题报告：红楼梦红楼梦人物绰号浅析人物绰号浅析专业专业：对外汉语对外汉语姓名姓名：严莹莹严莹莹学号学号：0813401008134010指导老师指导老师：刘伶俐刘伶俐一一、选题的目的和意义选题的目的和意义民间有句俗语云民间有句俗语云：“有起错了的名字有起错了的名字，没有叫错没有叫错了的绰号了的绰号。”的确一个人的名字也许说明不了什的确一个人的名字也许说明不了什么么，但一个人的但一个人的(绰绰)号则多半是有意义的号则多半是有意义的。那么那么什么是绰号呢什么是绰号呢？绰号就是人的外号绰号就是人的外号，又叫诨号又叫诨号、诨诨名名(浑名浑名)、混号混号、混名混名，俗又称作花名俗又称作花名、野名野名。是人们凭着机智根据对方的外貌是人们凭着机智根据对方的外貌、性格性格、特长特长、嗜嗜好好、生理特征生理特征、特殊经历等特点而命名的一种带有特殊经历等特点而命名的一种带有戏谑戏谑、幽默幽默、讽刺色彩讽刺色彩，或用以臧否人的称谓符号或用以臧否人的称谓符号。研究绰号文化不难发现研究绰号文化不难发现，其实绰号也是人类姓名文其实绰号也是人类姓名文化中普遍存在的一种特殊称谓现象化中普遍存在的一种特殊称谓现象，古今中外古今中外，帝帝王将相王将相、社会名流社会名流、村夫野老村夫野老、各行各业各行各业，各式人各式人等等，皆可能有绰号皆可能有绰号。绰号既然有着如此丰富而独特的文化内涵绰号既然有着如此丰富而独特的文化内涵，又又是这样与人的日常生活密不可分是这样与人的日常生活密不可分,因而它也就必因而它也就必然与文学结缘了然与文学结缘了，考察中国的俗文学传统考察中国的俗文学传统,事实似事实似乎也正如此乎也正如此。以称号或诨名作为塑造人物的手段以称号或诨名作为塑造人物的手段，已久为小说家所习用已久为小说家所习用。红楼梦红楼梦 是我国古代小说中的经典是我国古代小说中的经典，关于关于 红红楼梦楼梦人物命名的研究早已引起学界注意人物命名的研究早已引起学界注意。但阅读但阅读以往的研究似也不无某种遗憾以往的研究似也不无某种遗憾，如人们多关注的是如人们多关注的是小说中那些新雅不俗或寓意深刻的人物命名小说中那些新雅不俗或寓意深刻的人物命名，红红楼梦楼梦中的人物绰号还未被重视中的人物绰号还未被重视，缺少必要的展开缺少必要的展开和论述和论述。红楼梦红楼梦中的人物名字成百上千中的人物名字成百上千，人物人物绰号无疑是绰号无疑是 红楼梦红楼梦姓名文化中不可或缺的一部姓名文化中不可或缺的一部分分，本文通过对本文通过对红楼梦红楼梦人物绰号结构类型的分人物绰号结构类型的分析析，从绰号命名手法与来源浅析从绰号命名手法与来源浅析红楼梦红楼梦绰号的绰号的命名技巧命名技巧，使使红楼梦红楼梦的人物绰号命名取得了不的人物绰号命名取得了不同于以往的艺术成就同于以往的艺术成就，体现了作者独具匠心的艺术体现了作者独具匠心的艺术思想思想。通过对各种修辞手法的运用通过对各种修辞手法的运用，这些绰号也大这些绰号也大都形象生动都形象生动，幽默诙谐幽默诙谐，爱憎分明爱憎分明，富于生活气息富于生活气息，同样体现了作者高超的命名技巧和艺术成就同样体现了作者高超的命名技巧和艺术成就。探寻探寻红楼梦红楼梦人物绰号独特的结构类型与命名来源人物绰号独特的结构类型与命名来源，会拓宽会拓宽红楼梦红楼梦的研究途径的研究途径,并且丰富我国古并且丰富我国古代小说研究的思路和方法代小说研究的思路和方法。二二、国内外研究现状国内外研究现状字字,红学专家们早就研究发现在这些人物名字红学专家们早就研究发现在这些人物名字之下之下，蕴含的取名艺术与中国姓名文化蕴含的取名艺术与中国姓名文化，这些名字这些名字既是人物的符号既是人物的符号,又具有相对独立的审美价值又具有相对独立的审美价值,太平闲人张新之在太平闲人张新之在 三家评本红楼梦三家评本红楼梦 中提到中提到:“:“是是书名姓书名姓,无大无小无大无小,无巨无细无巨无细,皆有寓意皆有寓意,甄士隐甄士隐、贾雨村自揭出矣贾雨村自揭出矣，其余则令读者自得其余则令读者自得。有正用有正用，有有反用反用，有庄言有庄言，有戏言有戏言，有照应全部有照应全部，有隐括本回有隐括本回，有即此一事而信手拈来有即此一事而信手拈来，从无随口杂凑者从无随口杂凑者，可谓妙可谓妙手灵心手灵心，指麾如意指麾如意。”清人周春也在其著作清人周春也在其著作阅红阅红楼梦随笔楼梦随笔说说：“盖此书每于姓氏上着意盖此书每于姓氏上着意，作者又作者又长于隐语庾词长于隐语庾词，各处变换各处变换，极其巧妙极其巧妙，不可不知不可不知。”而今人也对而今人也对 红楼梦红楼梦的人物命名进行了更深入细的人物命名进行了更深入细致的研究和总结致的研究和总结，著名红学家胡文彬先生在其所著著名红学家胡文彬先生在其所著的的红楼梦与中国姓名文化红楼梦与中国姓名文化中提出中提出：“曹雪芹通曹雪芹通过过红楼梦红楼梦人物的命名取号人物的命名取号，选姓定字选姓定字，为小说为小说人物涂上了艳丽夺目的色彩人物涂上了艳丽夺目的色彩，成为全书艺术构思时成为全书艺术构思时不可缺少的艺术细胞不可缺少的艺术细胞。这些人物形象的命名不仅是这些人物形象的命名不仅是一种符号而且还具有深刻的内涵和审美价值一种符号而且还具有深刻的内涵和审美价值。”傅傅憎享也在憎享也在小说人名比较小议小说人名比较小议里提出里提出：“红楼红楼梦梦中人物创名中人物创名，已不再是抓取人物的表征已不再是抓取人物的表征，而是而是涵融着人物的内质与灵魂涵融着人物的内质与灵魂。名字成了人物性格的标名字成了人物性格的标志志、命运的纹章命运的纹章。”孔令彬则在孔令彬则在红楼梦里绰号多红楼梦里绰号多中提出中提出：“这些绰号的命名也取得了与小说里人物这些绰号的命名也取得了与小说里人物的名字的名字、雅号雅号、别号等相同的艺术水准别号等相同的艺术水准,只不过只不过一含蓄蕴藉深刻一含蓄蕴藉深刻,一通俗显豁诙谐而已一通俗显豁诙谐而已。从而构从而构成了不同于小说中人物的大名别号或雅号的另外成了不同于小说中人物的大名别号或雅号的另外一种有趣的姓名文化现象一种有趣的姓名文化现象。”三三、本选题的主要研究内容本选题的主要研究内容本文通过对本文通过对红楼梦红楼梦中绰号的结构类型的分中绰号的结构类型的分析析，以及绰号命名的来源与命名手法以及绰号命名的来源与命名手法，浅析浅析红楼红楼梦梦中绰号的独特艺术魅力中绰号的独特艺术魅力。第一部分第一部分：分析分析红楼梦红楼梦中绰号的结构类型中绰号的结构类型。作者在小说里充分调用了取绰号所能使用的短语作者在小说里充分调用了取绰号所能使用的短语结构类型结构类型，运用简练精辟的语言运用简练精辟的语言，塑造了众多具有塑造了众多具有立体感的艺术形象立体感的艺术形象。第二部分第二部分：探讨探讨红楼梦红楼梦中绰号的命名来源中绰号的命名来源。红楼梦红楼梦里出现了大量人物绰号里出现了大量人物绰号，这些绰号的来这些绰号的来源也各不相同源也各不相同。构成了不同于小说中人物的大名别构成了不同于小说中人物的大名别号或雅号的另外一种有趣的姓名文化现象号或雅号的另外一种有趣的姓名文化现象。第三部分第三部分：分析分析红楼梦红楼梦中绰号的命名手法中绰号的命名手法。作者在小说里充分调用了取绰号所能使用的各种作者在小说里充分调用了取绰号所能使用的各种修辞手段修辞手段，而且对旧号进行改造与创新而且对旧号进行改造与创新，运用简练运用简练精辟的语言精辟的语言，塑造了众多具有立体感的艺术形象塑造了众多具有立体感的艺术形象。四四、时间安排和论文进度时间安排和论文进度第一阶段第一阶段：20122012 年年 1 1 月月 1010 日日20122012 年年 3 3 月月1010 日日确定毕业论文的题目确定毕业论文的题目，收集资料收集资料第二阶段第二阶段：20122012 年年 3 3 月月 1111 日日20122012 年年 3 3 月月2020 日日收集资料收集资料，完成毕业论文的开题报告完成毕业论文的开题报告第三阶段第三阶段：20122012 年年 3 3 月月 2323 日日20122012 年年 4 4 月月2020 日日修改开题报告修改开题报告，完成论文初稿完成论文初稿第四阶段第四阶段：20122012 年年 4 4 月月 2121 日日20122012 年年 5 5 月月4 4 日日对初稿进行修改对初稿进行修改，请老师指导请老师指导、修改修改，完成第完成第二稿二稿第五阶段第五阶段：20122012 年年 5 5 月月 5 5 日日20122012 年年 5 5 月月2121 日日继续修改继续修改，最终定稿最终定稿，打印打印，修订修订第六阶段第六阶段：20122012 年年 5 5 月月 2222 日日6 6 月月 1 1 日日准备论文答辩准备论文答辩五五、参考文献参考文献11曹雪芹曹雪芹，高鹗高鹗红楼梦红楼梦mm湖南湖南：岳麓书岳麓书社社，2008200822曹雪芹曹雪芹，高鹗高鹗王蒙评点红楼梦王蒙评点红楼梦(增补增补版版)m)m上海上海：上海文艺出版社上海文艺出版社，2005200533俞平伯俞平伯红楼梦红楼梦：俞平伯评点俞平伯评点mm陕西陕西：陕西师大出版社陕西师大出版社，2010201044王泉根王泉根中国人名文化中国人名文化mm北京北京：团结出团结出版社版社,2000,200055王意如王意如趣说红楼人物趣说红楼人物mm上海上海：上海人上海人民出版社民出版社，2008200866吉常宏吉常宏.中国人的名字别号中国人的名字别号mm上海上海：商商务印书馆务印书馆，1997199777吕步麟吕步麟红楼梦红楼梦人物的名姓美人物的名姓美jj运运城学院学报城学院学报，2005(12)2005(12)88尹永芳尹永芳“红楼红楼”人物名字解读人物名字解读jj陕西师陕西师范大学学报范大学学报(哲学社会科学版哲学社会科学版)，2006(7)2006(7)99姜子龙姜子龙红楼梦红楼梦人物绰号漫谈人物绰号漫谈jj沈沈阳工程学院学报阳工程学院学报（社会科学版社会科学版），），2005(7)2005(7)1010张超凡张超凡 红楼梦红楼梦 人物取名的艺术人物取名的艺术jj 语语文学刊文学刊，2005(4)2005(4)1111林旺业林旺业文学作品人物名字命名探究文学作品人物名字命名探究jj科教视野科教视野，20072007（1515）1212曾慧媛曾慧媛红楼梦红楼梦中人物命名的艺术中人物命名的艺术jj文学教育文学教育，20102010（1111）1313曾劲曾劲红楼梦红楼梦人物取名欣赏人物取名欣赏jj学学术园地术园地，20072007（2222）1414刘顺刘顺论现代汉语的论现代汉语的“离合词离合词”j”j齐齐齐齐哈尔大学学报哈尔大学学报(哲社版哲社版)，1999(5)1999(5)1515李允李允，彭建武彭建武红楼人物名的认知解读红楼人物名的认知解读jj岱宗学刊岱宗学刊，2010(6)2010(6)1616潘宝明潘宝明红楼梦红楼梦人物起名艺术人物起名艺术jj文学艺术文学艺术，20032003（2 2）1717孔令彬孔令彬红楼梦红楼梦里绰号多里绰号多jj红楼红楼梦学刊梦学刊，20052005（3 3）1818焦紫玉焦紫玉红楼梦红楼梦人物