幼儿园绘本阅读的实践研究.pdf

龙源期刊网 http:/幼儿园绘本阅读的实践研究作者：李燕来源：新丝路下旬刊2015 年第 10 期摘 要：少儿绘本图文并茂，画面精美，因此更符合儿童形象性思维的特点，更适合幼儿阶段的孩子阅读。该文从在幼儿教育中融入绘本阅读的意义入手，结合自身教学工作实践，阐述了绘本阅读在新时代幼儿教学活动中的优势与实践方法。关键词：绘本；幼儿教学；绘本阅读绘本，又称图画书，是以图为主体，由图画和文字沟通构成的图文并茂的书籍，通过趣味阅读为学生开启一扇大门，让孩子更好地认知和理解社会，不仅能够熏陶孩子的审美，而且还能对孩子内心情感进行激发。实践证明，绘本阅读改变了孩子传统阅读习惯，更加关注孩子的内心需要和精神生活，有效地提高了幼儿的教育质量。一、绘本阅读在幼儿教育中的意义少儿绘本读物图文并茂，画面精美，因此更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合幼儿阶段的孩子阅读。“幼儿绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，漂亮美丽的图案在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。1.通过阅读绘本，解放儿童的头脑，使他们敢想一幅好画，其绝妙处往往在无画处皆成妙境；一篇好文章，其感人处往往是透过文字领会“弦外之音”，无字句处有华章。绘本是文学和视觉艺术的完美结合，其蕴涵的艺术和智慧大大丰富了幼儿的想象力。2.通过阅读绘本，解放儿童的双手，使他们能干在绘本阅读中如何解放儿童的双手，让孩子真正地参与到学习中来呢？这就要教师根据绘本，有意识地让孩子们动起手来，通过动手加深理解。比如绘本乌鸦喝水，教师往往采用边讲边提问的方法，引导他们学习。关键是要让孩子们动手体验：我们以小组为单位，把孩子们分成三组，给第一组的孩子半瓶水和一些细石子，给第二组小朋友也是半瓶水和一些粗石子，给第三组小朋友小半瓶水和一些细石子。然后让他们学着乌鸦的样子，把石子一粒一粒地塞进瓶子里，并观察瓶中水位的起伏变化。第一组的孩子发现水位线升高了，第二组的孩子发现水位线没有升高，第三组的孩子发现水位线升高了一丁点。大家通过动手实验发现：聪明的乌鸦不仅想到了朝小瓶里叼石头使水位升高，让自己喝到了水；更令人意想不到的是，孩子们知道石子的多少与能否喝到水有密切的关系。乌鸦懂得只有叼细石子才能使水位提升而喝到