八年级英语下册 Would you mind turning down the music优秀说课稿 人教新目标版.doc

Would you mind turning down the music 说课稿1.教学内容：Go for it 八年级英语下册Unit 7 单元。复习核心内容是“如何请求及表示歉意”。本部分始终围绕着这一主题安排了、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Would you mind doing things ？”“Would you mind not doing things?” 以及表示歉意的回答Sorry ,Not at all / Ill do it right away 等。 2. 教学目标：根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，目标细分如下：1. 语言知识A、词汇-本单元的重点词汇dish, yard, wear jeans, put on, get out of, in a minute等 B、语法-Would you mind doing sth?Would you mind not doing sth? 复习could you please /could you /would you / have to 的用法C、功能-学会礼貌性的请求和表示歉意，如何写抱怨信2. 学习策略1，自主学习法。在本堂课中主要体现在学生自己总结本单元的重要句型，看图片讨论、对话操练句型等环节中。2，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。3，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。3. 情感目标A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。 B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。4. 能力目标: 指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的 英语请求及如何表示歉意. 学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 三单元重难点1委婉地提出请求、表示歉意。Would you mind moving the bike ？ No, not at all Would you mind not playing baseball here? Sorry, Ill go and play in the park .2难点。在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培养)，学会沟通。四. 学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册UNIT 11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和Can you?/could you 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语法上也就容易形成混淆。同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。五、教学过程设计1 Target language Key sentenceWould you mind moving your bike?Ill do it right away.Would you mind not playing baseball here?Sorry. Well go and play in the park.Ability goalsHow to make request and Apologize Learning AbilityEnable Ss to make request and apologize Important and difficult points Make request using would you mind +ving structure .Teaching steps1.Greeting and Warm-up : Play the music for a while.T : Boys and girls , Its beautiful ,isnt it ? Would you mind my turning down the music?2.Lead in (导入部分：抹一下桌子，说I think this lab is a little bit dirty and I want to ask someone to clean the lab . What can I say ?目的是使学生对以往所学的表示请求方式的一个回顾，更自然地引入本堂课的重点礼貌性的请求他人做某事及歉意的表达。然后让学生对比出更礼貌的请求。Would you mind +ving ,Could you please do .?（之后，通过学生熟悉的短语操练Would you mind +ving 结构）3. RevisionT ask 1 ,Now , lets look at some pictures ,How to ask them to wait inline and not to play soccer on the street.（在学生对重点结构有一定的认知基础上，让学生用目标语would you mind 请求解决。T ask 2.Revise the grammar, ( 让学生总结本单元所学请求的句型以及答语，并且让学生大声朗读，确保理解并牢记。T ask 3.出示5张生动的幻灯片，设计成填空题，让学生对句型，答语，及其mind doing .这一考点进行巩固。Pair-work （出示图片，根据图片学生两人一组编对话表演，在模仿的基础上，学生进一步的练习生活中如何请求他人做某事及表示歉意，并且在练习中能即使纠错）。Task 4 Discussion: the impolite behaviors(出示课文阅读内容图片，让学生发现其中不文明的行为，能用所学的功能语言请求对其进行有礼貌的制止。同时教育学生养成良好的社会功德。You should obey the rules of etiquette。Task 5 Play a game.(通过小组比赛谁有一个好记性，来复习本单元的重要短语。在课堂纳入比赛，会激起学生的交竞争意识，在课堂掀起高潮。)Task 6 将本课的重点内容设计成中考题型。给学生5分钟时间去做，然后让学生一个接一个出示答案，并解释原因）Task 7 writing practice1，Lily is sleeping late. Her mother left a note on her door. Complete the note.为了巩固学生对本堂课的重点的掌握，设计一个留言条，让学生在复习语言功能的同时，也养成乐意帮助别人的好品德2Write a little to complain about something in class.(首先让学生列出一些教室里的让人抱怨的事情，比如cough or sneeze loudly in class talk loudly in class fight with each other copy my homework not close the door drop litter everywhere spit everywhere等，然后让学生写一封信。这样也可以使一些行为习惯差的学生得到启示)Homework 如果你是劳动委员，下课后要打扫校园，请给同学们分配一定的工作（用上would you mind等表示请求的句型。)这一作业的设计使语言功能的练习和生活结合起来。使这一课的教学内容进一步得到落实和延伸。