1、声音是什么（第1课时）教案课题声音是什么课型新 授授课时间主备审核复 备复备栏教学目标：1.通过活动初步认识声音产生的条件,知道声源.2.通过活动初步认识声音传播的条件,知道真空不能传声.3.通过类比认识声音是一种波,知道声波具有能量.4.通过阅读、交流知道声速，了解回声。教学重点：通过实验，初步认识声音产生、传播的条件教学难点：初步认识声音是什么教学方法：实验法，交流讨论法。 教 学 过 程一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：声音是什么活动1:探究声音的产生尝试使音叉、橡皮筋、鼓等物品发出声音.思考物体在发声时与不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特
2、征？感受把手指放在喉咙发声处，讲话时手有什么感觉？为什么? 将发声的音叉触及面颊,面颊有什么感觉?为什么?结论声音产生的条件:声音是由物体 产生的.振动停止, (发声/声音)停止.拓展如何让笔帽发出声音？笔帽发出声音时是谁在振动？水能振动发出声音吗？信息快递我们把正在发声的物体叫 。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。例题歌曲保卫黄河中的歌词“风在吼，马在啸，黄河在咆哮”的声源分别是 、 、 。（填固体、液体、气体）复备栏活动2:显示不易观察的振动尝试通过一定的方法向较远处的人显示出音叉、鼓面的振动.方法将不易观察到的现象转换成易于观察的现象的方法叫 .声音的转播活动3:探究声音的传播操
3、作1完成课本图1-2活动现象 按如图1-2(a)操作时 (能/不能)听到声音, 按如图1-2(b)操作时 (能/不能)听到声音,并且按如图1-2( )操作时听到的声音更大.结论声音可以通过 传播，也可以通过 传播，并且声音在 中传播的效果更好。尝试你能设计一个简易活动来说明这个结论吗？操作2完成课本图1-3活动发现在水中摇铃铛， （能/不能）听到铃声。结论声音可以通过 传播。尝试有古诗词中的诗句能说明这个结论，你能说出是哪首诗词吗？观看视频课本图1-4活动现象随着空气被抽得越来越少，广口瓶内铃声 。推断如果将广口瓶内的空气抽完，再排除声音通过细线传播，我们将 （听到/听不到）铃声。结论声音 （
4、能/不能）再真空中传播，声音传播需要介质(物理学中把能够传播声音的物质称为声音的介质)。方法本结论是通过 加 得出的，这样的方法叫 法。讨论在太空中，离开空间站到舱外作业的宇航员在不借助于其它设备的情况下，能够彼此交谈吗？为什么？信息快递声音可以在 、 和 中传播,但不能在 中传播. 声音是一种波观察如图1-5，石头落入水中（产生振动），激起波纹从石头入水处向四周传播(水波)。如图1-6，用手轻推一下水平悬挂着的弹簧的一端（产生振动），弹簧中就形成相间的波动形态(弹簧波)，并向另一端传播。联想水波和弹簧波是我们肉眼看得见的，声音也跟它们类似，由声源产生振动，在介质（固体、液体、固体）中形成波动
5、向四周传播，所以我们说声音是 。这样的波我们称为 。复备栏方法声波看不见、摸不着，给我们的学习带来了困难，但它跟水波、弹簧波有类似的地方，我们在学习声波的时候，以水波和弹簧波作为类比，这样的方法叫 法。生活 物理 社会声波能使烛焰晃动，利用超声波（一种特殊的声音）能加工坚硬的玻璃这些都表明声音具有 ，(也可以说声音可以传递能量),我们称这种能量叫做 。拓展声波传播过程中如如遇到大的障碍物会反射形成 . 遇到小的障碍物会饶过它,声速交流声音在空气中传播需要时间吗？你有什么依据支持你的想法？阅读人类测量声速的历史常识声音在空气（15）中的速度约为340 m/s，在水中传播的速度比空气中 （快/慢）
6、，在钢铁中传播的速度比水中 （快/慢）。发现声音在不同的介质中传播的速度（一般）是 （相同/不同）的。达标检学1如图所示，小明同学将手放在喉咙处，持续不断地说话，此时感受到 （ ）A.声带的振动 B.空气能传声C.固体能传声 D.面颊的振动2敲鼓时鼓面上的纸屑上下跳动说明 ， 扬声器发声时纸盆上面的小纸屑上下跳动说明 ， 发声的音叉放到水中会激起水花说明 ， 像上面这样的将不易观察的现象转换成易于观察的现象的方法物理学中称为 法.复备栏3如图所示，将衣架悬空挂在细绳的中央，细绳两端绕在食指上，食复备栏指堵住双耳。用铅笔轻轻敲打衣架，能听到令人震撼的声音。此声音的声源是 _ ，声音是通过 _ 传
7、进耳朵里的，该实验现象表明声音能在 _ （选填“气体”、“液体”或“固体”）中传播。4如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，抽出瓶内的空气，手机的声音渐渐听不到了，恢复瓶里的空气，重新听到手机发出的声音。实验现象表明真空 _ （选填“能够”或“不能”）传声。实验中，小明同学发现，抽出瓶内空气的过程中手机铃声在变小，但始终都能听到，你认为原因是 。5如图，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到蜡烛的火焰随着声音的节奏晃动，该现象说明 。课后作业：1你知道下列各种声音分别是什么物体振动产生的吗？将答案填在横线上。 （1）优美的琴声： （2）悠扬的短笛声： （3）风吹树
8、叶的“沙沙”声： （4）“哗哗”的瀑布声 2如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉。此事实说明 （ ）A.发声的物体在振动 B.声音能通过固体传播C.真空不能传播声音 D.声音传播是能量传播3（荆门）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（ ）A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D宇航员在太空中不能直接对话，因为真空不能传声4. 观察下表，试写出两个与声音传播速度有关的结论 （1） （2） 5. 我们有这样的生活经验:在一个密闭的房间里说话，用同样的力气也会觉得声音比在室外响一些，你能不能简单解释一下！教后反思：
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