1、质量的测量（第一课时）一 教学目标：1 知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。2 了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护方法。3 学会用托盘天平称物体的质量。二 教学用具 托盘天平， 铁块三 教学过程：（一）引入 观察思考：自行车是有哪些材料组成的？ 自行车 钢铁 塑料 橡胶 物体 物质引出物体是有物质组成的（二） 新课讲授一 质量的含义 1、 质量常用来表示物体所含物质的多少。物体所含物质越多，物体的质量越大。提问：生活中哪些地方运用到了物体质量的测量？学生：称体重、买菜、卖报纸等 脑筋总动员：如果改变物体的形状，温度，位置，物体的质量会变化吗？（举出相应的一些事例）学
2、生回答，教师小结2、物体的质量不随物体的形状，温度和物体所处的位置的变化而变化。 物体的质量是由物体本身决定的。二 质量的单位1 介绍质量单位的由来 规定4是时1000立方厘米的蒸馏水质量为质量单位，称为千克。 1878年用铂铱合金制成了“国际千克原器”。“国际千克原器”是一个圆柱体，其高和直径均为39毫米。2 国际主单位：千克（Kg） 常用单位： 吨（t）,克（g）,毫克(mg) 单位换算练习 仍然沿用的旧单位：斤 两及其与千克之间的换算 常见一些物体的质量：（结合P18页的图） 一只苹果的质量约为0.15千克 一只鸡的质量约为2千克 一个人的质量约为5080千克 一头大象的质量约为6吨 让
3、学生估计一些物品的质量：一本书的质量 一张椅子的质量 提出质量很大和很小的物体要用科学记数法表示过渡： 虽然我们能通过估计大致得知物体的质量，但是某些时候我们需要物体质量的精确数据，这就需要用一定的工具进行测量。三 质量的测量1 让学生举例一些常见的测量质量的工具，如电子秤，磅秤，杆秤，托盘秤，弹簧秤，天平实验室里常用的测量质量的工具是 托盘天平2 天平的正确使用（1） 出示天平，观察托盘天平的部件和砝码的组成，介绍它们的作用（P19）托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。（2） 观察等质量天平，理解天平测质量的原理 提问：根据这个道理，怎样用天平测物体的质量？（3）
4、 正确使用天平利用铁块演示： 放平游码移到零刻度处调平（调节横梁螺母）称量读数（引导学生正确运用游码）记录整理（先拿砝码）P193 学生讨论：使用天平的注意事项师生共同小结：1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。 2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。 3砝码由大到小轻拿轻放。 4读数时，右盘砝码游码（游码读左边）。 5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。（三）新课小结1 质量的含义及单位2 质量的测量天平的使用 （P19）（四）课后练习2，3，4， 第二课时 学生实验：用天平秤物体的质量一 教学目标：1 了解天平的主要构造，初步学会调节天平2 正确使用天平称物体的质量二 教学器材 托盘天平，待测的小铁块，一元硬币及回形针若干，盛水容器，烧杯和水， 学生自带物品：牛奶，鸡蛋，橡皮三 教学过程：1 观察并了解天平的主要结构2 观察托盘天平的称量范围，调节天平3 测量物体的质量。（通过实际测量，完成课后练习1的验证）4 测量液体的质量四 课后讨论补充讨论：如果砝码放左边称得变大还是变小？
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