七年级科学上册《质量的测量》教案10 浙教版.doc

质量的测量（第一课时）
一 教学目标：
1 知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
2 了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护方法。
3 学会用托盘天平称物体的质量。
二 教学用具
托盘天平， 铁块
三 教学过程：
（一）引入
观察思考：自行车是有哪些材料组成的？
自行车 钢铁
塑料
橡胶

物体 物质
引出物体是有物质组成的
（二） 新课讲授
一 质量的含义
1、 质量常用来表示物体所含物质的多少。物体所含物质越多，物体的质量越大。
提问：生活中哪些地方运用到了物体质量的测量？
学生：称体重、买菜、卖报纸等
脑筋总动员：如果改变物体的形状，温度，位置，物体的质量会变化吗？（举出相应的一些事例）
学生回答，教师小结
2、物体的质量不随物体的形状，温度和物体所处的位置的变化而变化。
物体的质量是由物体本身决定的。
二 质量的单位
1 介绍质量单位的由来
规定4℃是时1000立方厘米的蒸馏水质量为质量单位，称为千克。
1878年用铂铱合金制成了“国际千克原器”。“国际千克原器”是一个圆柱体，其高和直径均为39毫米。
2 国际主单位：千克（Kg）
常用单位： 吨（t）,克（g）,毫克(mg)
单位换算练习
仍然沿用的旧单位：斤 两及其与千克之间的换算
常见一些物体的质量：（结合P18页的图）
一只苹果的质量约为0.15千克 一只鸡的质量约为2千克
一个人的质量约为50—80千克 一头大象的质量约为6吨
让学生估计一些物品的质量：一本书的质量 一张椅子的质量
提出质量很大和很小的物体要用科学记数法表示
过渡： 虽然我们能通过估计大致得知物体的质量，但是某些时候我们需要物体质量的精确数据，这就需要用一定的工具进行测量。
三 质量的测量
1 让学生举例一些常见的测量质量的工具，如电子秤，磅秤，杆秤，托盘秤，弹簧秤，天平
实验室里常用的测量质量的工具是 托盘天平
2 天平的正确使用
（1） 出示天平，观察托盘天平的部件和砝码的组成，介绍它们的作用（P19）
托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。
（2） 观察等质量天平，理解天平测质量的原理
提问：根据这个道理，怎样用天平测物体的质量？
（3） 正确使用天平
利用铁块演示： 放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数（引导学生正确运用游码）——记录——整理（先拿砝码）P19
3 学生讨论：使用天平的注意事项
师生共同小结：
1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。
2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。
3砝码由大到小轻拿轻放。
4读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。
5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
（三）新课小结
1 质量的含义及单位
2 质量的测量——天平的使用 （P19）
（四）课后练习2，3，4，

第二课时 学生实验：用天平秤物体的质量
一 教学目标：
1 了解天平的主要构造，初步学会调节天平
2 正确使用天平称物体的质量
二 教学器材
托盘天平，待测的小铁块，一元硬币及回形针若干，盛水容器，烧杯和水，
学生自带物品：牛奶，鸡蛋，橡皮 
三 教学过程：
1 观察并了解天平的主要结构
2 观察托盘天平的称量范围，调节天平
3 测量物体的质量。（通过实际测量，完成课后练习1的验证）
4 测量液体的质量
四 课后讨论
补充讨论：如果砝码放左边称得变大还是变小？