资源描述
《弹力》
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（2）了解弹簧测力计的原理。
（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法
经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感、态度与价值观
（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。
（3）在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点：弹簧测力计的使用
教学难点：自制弹簧测力计
教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等
教学过程：
1、引入新课
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念。
2、新课教学
（1）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。
（2）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。
弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。
（3）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。
弹力产生的条件：物体发生弹性形变。
（4）弹簧测力计的制作原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。
提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？
（5）使用测力计时应注意的事项：
a、所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；
b、认清分度值；
c、使用前调整指针对准零刻线；
d、测力计测重力时不能倾斜放置。
3、小结
4、布置作业：动手动脑学物理：课本P8——2、3、4
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
