资源描述
重力
课题
8.2 重力
授课时间
教
学
目
标
1.知道产生重力的原因.
2.知道重力的方向和作用点.
3.理解重力的大小跟物体质量的关系.
教具
弹簧秤、勾码、细线 橡皮泥、小球
重点
理解重力大小跟质量的关系.
难点
重力方向的应用,
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
一,引入新课,揭示目标:
二、建构重力的概念
1．重力产生的原因
2．重力大小与哪些因素有关
重力和物体的质量成正比，可以用公式G=mg表示。
重力的方向
应用：重垂线、水平仪
三、重力势能
同学们,我们先一起来做几个实验.
师:大家有没有发现上述现象中有一个什么样的共同的特点？
师:为什么呢？
这就是本节课大家要学习,研究的内容(板书)
师:本节课的学习目标是(投影)
1.知道重力的概念;
2.理解重力大小跟物体质量的关系;
3.会运用重力的方向解决一些简单的实际问题.
(一)重力的成因及与质量的关系1、出示自学指导I:(投影)
请认真自学教材P46内容,边看边按要求做好实验,并在表中填写数据,6分钟后,比谁能正确回答下列思考题。
思考：
(1)重力产生的原因是什么？
(2)你是怎样确定重力大小的？它跟物体质量有什么关系？
2.老师巡视,适时进行实验指导或帮助(如实验前弹簧秤调零,实验中弹簧秤如何操作及如何读数等).
3.检测点评:
第1题:(生答后板书)地球附近的物体由于地球吸引而受到的力.
追问:重力的施力物体是什么
第2题:指定学生演示测重力的方法.
学生可能有下列两种表述方法:
1)物体的重力跟质量的比值是相同的.
2)物体的重力跟质量成正比.
追问:谁能用公式来表达上述关系：
G/m=g或G=mg.
师:其中g= 9.8N/kg,表示什么意思呢？
练习：
1.质量为2kg的物体所受重力为_____N。
2.重9.8N的物体质量为________kg。
(二)重力的方向教学设计
情境一：让学生拿绳子拴任一物体，用手提起绳子的另一端，观看绳子的情况。
情境二：用胶头滴管演示让水一滴一滴地滴下。观察物体下落的路径、方向，同学们能否得出重力的方向。
“重力的方向总是竖直向下的”。究竟是一个什么方向呢？
教师实验：用一个透明的水槽装有颜色的水，静止时水面是怎样的？那就是我们常说的水平面。重力的方向与它是否有关呢？
同学们我们把挂有重物的绳子悬在刚才的水面上，可以发现两者互相垂直。若把整个装置放到小黑板搭建的斜面上呢？会发生变化吗？
“重力的方向总是竖直向下的”。任何情况下都不变，而且始终与水平方向垂直。重力的方向的这种特殊性是否可以利用？
出示重垂线，提问学生它有什么应用。
请大家完成练习：
师:他们画得是否正确 谁能判断并说出理由
师：请大家观察书47页的图8-18，从大坝流下的水和正在工作的打夯机都具有一个怎样的共同特点？
师：很好，的确。被举高的物体具有能量。物理上把这种能量叫重力势能。
师：那么，假如地球上物体受到的重力突然消失，情景又如何呢？
请同学们展开丰富的联想？
生：讨论、交流。
师：今天啊，由于时间关系我们只能讨论到这，先请几个同学讲讲你联想到的情景吧！
师：课后请同学们继续展开讨论，并把大家设想到的情景撰写成一篇小论文，我们下节课评比。
(学生演示)
甲:把一小球直接从手中丢开；
乙:把小球沿水平方向扔出去；
丙:把小球竖直向上抛出；
丁:把小球斜向上方抛出。
生:小球最终都落到地上。
学生看书,实验.
汇报实验结果,归纳并得出物体重力的大小与质量的关系.
指定学生回答.(在地球附近,质量为1kg的物体所受重力平均为9.8N.粗略计算时可取g=10N/Kg).
指定学生板演.
学生尝试性地议议重力的方向是怎样的？
请学生讨论思考。
学生实验后得到结论：可以发现水面一直是水平方向，而且绳子的方向也始终与其垂直。就是说重力的方向与水平方向垂直。
学生板演完成。
（一）请画出下列物体所受的重力的方向：
1）空中飞行的飞机
2)正在爬坡的汽车
（二）请你设计一幅如何在山坡上建房子的方案图。
生：它们都有能量。
生：各抒已见。
板书提纲
课后小结
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