1、第一章 第4节 测量平均速度教学目标：1、 知道现代测速方法2、 测量平均速度的原理教学重点：测量平均速度的实验方法及步骤教学难点：能正确分析测量平均速度实验中的一些问题，并找出解决方法教学用具：小车、长木板、垫块、铁夹、金属片、刻度尺、停表教学过程：一、设疑自探：上节课我们已经学习了平均速度，那么如何测量平均速度呢？今天我们就来学习教师板书：1.4测量平均速度通过课题和预习你知道我们本节课需要解决什么问题吗？问题举例：1) 测量平均速度还需要测量什么物理量？2) 测量平均速度的原理？3) 测量时需要什么测量仪器？4) 如何测量路程和时间？测量时需要注意什么？教师板书：1.4测量平均速度二、解
2、疑合探通过探究小车在斜面上的运动情况，来实现测量平均速度。实验原理：v=s/t(测出物体运动的路程s和运动所需的时间t，然后求出平均速度）实验器材：小车、长木板、垫块、铁夹、金属片、刻度尺、停表提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？猜想与假设：（1)小车向下运动的速度越来越快； （2）小车向下运动的速度不变； （3）小车向下运动的速度越来越慢。（学生猜想）制定计划与设计实验：学生试着设计，教师指导（1) 将长木板一端垫高，略微倾斜，使小车能运动起来，但又不至于太快（便于计时）。（2) 让小车从斜面顶端开始下滑，作为起点；在斜面下端固定金属片作为终点，用刻度尺量出起点到终点距离就是路程
3、s。（3) 释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片时停止计时，得到时间t。（4) 有v=s/t算出速度。进行实验与收集证据实验步骤：1、 调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。2、 将金属片固定在底端，小车放在顶端。测出小车要通过的路程S1,记入表格。3、 释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，得到时间t1,记入表格，注意要提前做好分工协调（发令员、操作员、计时员、记录员）。4、 将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。5、 将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2，记入表格。6、 由测出的数据，依据公式v=s/t算出各个速度，求出平均值，得到结果。7、 整理回收器
4、材。例如：路程（m）运动时间（s)平均速度（m/s)S1=0.6t1=4V1=S2=0.3t2=2.5V2=S3=S1-S2t3=t1-t2V3=分析论证：小车沿斜面下滑，运动越来越快。评估：问题1：该实验误差主要来自哪几方面？1）受工具精度所限；2）测量者反应速度和读数误差；3）装置光滑度不均匀带来误差。问题2：要减小误差，应注意什么？1）安装装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车运动过快，计时不准；2）起止点距离适当大一点好；3）测量同一组数据时保证起止点相同；4）测时间时释放小车与开始计时要尽量同步；5）对刻度尺和停表读数要规范准确。三、质疑再探1、 通过本
5、节课的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。2、 教师质疑：在实验中，如果在测量S2时将小车的起点不放在斜面顶端，而放在斜面的中部，这样妥当吗？四、 运用拓展（一）、请你根据本节的学习内容，用适当的题型编12道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。（二） 教师拟题1、 如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是（ ）A、5m/s B、10m/s C、20m/s D、无法确定2、 某百米短跑运动员，他的成绩为10秒，如果他在前5秒内的平均速度为9m/s，冲过终点时的速度达到13m/s，那么他跑完全程的平均速度是（
6、）A、9m/s B、10m/s C、11m/s D、13m/s3、 某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度乘车，则该同学全程的平均速度为（ ）A、7m/s B、5m/s C、8m/s D、9m/s4、 骑自行车上坡用50s，下坡用20s，坡长100m,求上坡的平均速度，下坡的平均速度，上下坡一次的平均速度。五、课堂小结:1、 通过本节课的学习，请同学们谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。2、 学科班长评价本节课的活动情况。六、 布置作业：练习册和实验报告七、 板书：测量平均速度：1、实验原理：v=s/t 2、测量物理量：路程和时间 3、测量工具:刻度尺和停表 4、实验步骤：八、反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
