江苏省扬州市邗江区美琪学校八年级物理上册 4.3 探究凸透镜成像的规律（第1课时）教案 苏科版.doc

江苏省扬州市邗江区美琪学校八年级物理上册 4.3 探究凸透镜成像的规律（第1课时） 苏科版一、教学目标【知识与技能】（1）通过实验，探究凸透镜成像的基本规律；（2）会使用相关的实验器材，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。【过程与方法】（1）让学生了解探究学习的一般程序方法；（2）培养学生分析实验数据，从中得到规律的能力；（3）培养学生的创造能力和创造性思维。【情感、态度与价值观】（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的品质；（2）培养学生交流使用，评价探究结果的能力【重点】通过实验，探究凸透镜成像的基本规律。【难点】会使用相关的实验器材，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。二、教学过程情景引入活动一：通过放大镜看物体时，若适当增加放大镜与物体间的距离，看到的像是增大呢，还是缩小？若继续不断地增大放大镜与物体间的距离，看到的像将怎样变化呢？做一做，看一看。活动二：点燃蜡烛，通过凸透镜的作用，看在光屏上的像在改变距离时的变化情况。【讨论交流】师：我们发现了凸透镜有时成放大的，有时成缩小的像，有时像是倒立的，有时像是正立的，那么你觉得凸透镜所成的像的特点由哪些因素决定的？【猜想】物到凸透镜的距离 凸透镜的焦距 屏到凸透镜的距离那我们今天一起来探究其中的关系。新授过程：1、探究前的准备（1）师：首先大家阅读信息快递，了解物距、像距的意义。物体到透镜光心的距离-物距u像到透镜光心的距离-像距v实像：是能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（2）引导学生思考：怎样才能让烛焰的像能成在光屏的中心？（3）怎样测量或知道凸透镜的焦距？请说出你的方法。2、探究活动（！）选用探究凸透镜成像规律所需的器材。并指导学生组装器材，强调注意点。（2）、测定所选凸透镜的焦距f= cm.（3）、使烛焰从距凸透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的像。注意观察像的大小、正倒是如何随物距的减小而变化的？（4）、调整物距做两次实验，当烛焰在屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录这时的物距和像距。（5）、调整物距做两次实验，当烛焰在屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录这时的物距和像距。（6）、分析第（4）、（5）的数据，猜想当烛焰在屏上成清晰、倒立、等大的像时，物距和像距就满足什么条件，并动手实验，测量并记录这时的物距和像距。像的性质实验次数物距u/cm像距v/cm倒立、缩小的像12倒立、放大的像12倒立、等大的像12*（7）如果用一张厚纸将凸透镜上部分挡住或左部分挡住（不让光通过），观察一下像有什么变化，并记下它的变化？*（8）试一下，在成清晰的像时，将蜡烛向上移动一下，看光屏上的像如何移动？若将凸透镜向上移动一下，观察光屏上的像如何移动？将你观察到的现象记下来。（9）、把物距调到小于焦距时，观察能否在光屏看到清晰的像？若没有，用眼睛通过透镜能观察到烛焰，观察像的特点，测量并记录这时的物距。实验次数物距u/cm像的性质12【练习】1、在“研究凸透镜成像”实验中，为了使烛焰的像能成在光屏的中间，首先要调整_和_高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在_。实验时先固定_的位置，然后调整_的位置，最后移动_，直到光屏上出现清晰的烛焰的像。2、关于实像和虚像，下列说法正确的是： A实像能用光屏收集到，虚像不能B虚像是人的幻觉，并没有光线进入人眼，实像则相反C实像一定是由光的折射现象形成的，虚像一定是由光的反射现象形成的D实像有放大的也有缩小的，而虚像都是放大的3、一个物体通过凸透镜在另一侧光屏上成像，若将透镜下半部分用纸遮住，物体的像将（ ）A、在屏上只被接到物体上半部分的像； B、能得到物体不清晰的完整的像；C、能得到物体完整的像，但亮度却减弱了；D、能得到物体大部分的实像。、在研究凸透镜成像的实验中，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏，在光屏上都不能形成烛焰的像，其原因可能是 A蜡烛放在了凸透镜的2倍焦距以外B蜡烛放在了凸透镜的2倍焦距处C蜡烛放在了凸透镜的焦距以外D蜡烛放在了凸透镜的焦距以内。课堂小结（1）物距与像距（2）凸透镜成像规律