八年级物理下册 电能教学设计 人教新课标版.doc

《8.1电能》教学设计
教材分析
1.本节地位
本节是在欧姆定律的基础上对电学的拓展和延伸，也为后面有关电的学习作铺垫。充分体现了物理新课标理念，体现了物理的实用性。从而增强学生学习物理的兴趣，建立起知识与能力的转化。教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。

2.知识结构
本节教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材列举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用，使学生深刻地体会到物理学在促进人类社会现代化中所起的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。教材最后还通过图表表示出了一度电所起的作用，从而提高学生节约用电的意识。

设计理念
本教学设计以中学物理新课标的基本思想为指导，按照“以学生为主题，以教师为主导”这一基本思想，在教学的过程中着重激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，科学探究能力，发现和解决问题能力以及创新能力，培养学生强烈的求知欲。在设计的过程中，突出科学与社会生活的联系，要求学生在学习的过程中不仅掌握学习方法和培养能力，并且能够用所学知识解决一些实际问题。
教学目标
　　1、知识与技能
　　①了解电能的各种来源与应用；　　②知道电能及其单位；
　　③会使用家庭电能表。
　　2、过程与方法
①  通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；
　　②通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。
　　3、情感、态度与价值观
　　①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；
②  培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。
③  培养节约用电的意识。
　　重点与难点
　　重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。
　难点：有关电能表的参数及其使用方法。
　　教学准备
　　教师准备：多媒体课件、实物投影仪。
　　学生准备：课前利用各种条件收集整理有关电能的各种来源和各种应用的资料，记录家中电表铭牌上的信息。

教学流程
　　课前调查→情景引入→课堂小组讨论、交流→学生交流成果、展示资料、发言→引导阅读自学→教师演示释疑→归纳小结→布置作业。
教学设计
教师活动
学生活动
设计目的
课前活动
　　布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料：①电能有哪些来源？②电能在生活和生产中有哪些应用？③收集电费单据，抄下你家的电能表铭牌上的信息。
　　学生活动:课外利用各种工具收集相关资料、信息。
  学习方法：自主、合作性学习，体验性学习。
设计目的：充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，把学习延伸到课外和生活中。丰富学生的学习方式，校内校外相结合。
教学方法：合作探究法

引入新课（环节时间：3分）
　　用多媒体引入，播放火车运煤、高压输电、油轮运油、管道输油等有关能源供应运输的多媒体课件。把电能放到能源资源的背景下来学习。
学生活动观看、思考。体验从生活走向物理。
  学习方法：
设计目的：让学生体验社会生活中丰富的物理知识。为后面引出电能的优点：运输方便埋下伏笔。
教学方法：问题情景法，激发引导法，讲授法
进行新课
　　一、电能在现代社会中的广泛来源与应用(环节时间：8)
　　请学生把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流。创设学生进行信息、思想交流的情景，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。
　　引导学生分析、归纳、发言。通过板书电能的来源及应用的流程图，与学生一起总结归纳电能的来源和应用。
　　引导学生小给电能的特点和优点。

　　学生活动：把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。
  小组讨论学习成果，并分析、归纳、发言。

讨论、发言。

学习方法：合作性学习，归纳性学习

 设计目的：创设情境让学生深入进行信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。

 　给与学生充分发言的时间和机会，培养学生敢于在众人面前表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。

教学方法：多媒体教学法，创设情景法，启发引导法。
二、电能的单位与电能的测量──电能表（环节时间：20分）
　　提出问题，引导学生阅读。
　　①电能的单位是什么？
　　②电能表怎么读数？铭牌上的各种标注是什么含义？
通过阅读，教师引导学生一起讨论学习。
让学生拿出收集到的电费单计算家庭用电情况。
教师拿出一块电能表和学生一起归纳电表的参数。并通过演示观察电表读数的变化以及铝质圆盘转动变化进一步从理性角度认识电能表个参数意义及使用方法。
介绍IC卡电能表

　学生活动：出示课前准备材料，带着问题阅读课本相关内容。

讨论、交流、发言。

  　　应用所学知识，解决实际问题。

学习方法：自主性学习，综合性学习，实验法。
设计目的：将课外知识与教材相结合。用好教材，培养阅读能力和提取有用信息的能力。看书阅读是获取知识的重要途径，教会学生从阅读中获取知识，将使学生受益终身。
 　　体现学生学习的主体性，使学生乐于交流讨论，培养语言表达能力。
 　　培养应用所学知识来解决实际问题的能力。

突出物理与高新技术的结合

教学方法：启发引导法，分组讨论法，演示实验法，归纳总结法，讲授法
三、一度电的作用（时间：3分）
通过阅读小资料：1kw·h的作用让学生了解一度电的作用，培养节约用电的意识。
　学生活动：阅读、思考。
积极讨论，相互交流。
 学习方法：自主性学习

设计目的：培养节约用电的意识。
教学方法：启发引导法，讲授法

四、巩固练习 （时间：5 ~8分）

投影题目，供课堂小测。
题目可来源与学生练习册，难度不易过大，但一定要具有针对性。
学习方法：分组思考并动手计算，安排部分同学上黑板演练。

学习方法：自主合作性学习
设计目的：做到精讲精练，讲练结合，了解学生重难点掌握情况，对本节学习内容做进一步巩固。
教学方法：启发引导法，分组讨论法。
小结（时间：2分）
　　引导学生总结。
学生活动：积极思考本节学习的过程、知识和方法。

　设计目的：　对学习的过程、知识和方法的总结。
布置作业（时间：1分）

　　通过查找资料或调查完成作业，丰富学生的学习方式。

　板书设计
　　 第一节　电能
　　一、电能在现代社会中的广泛来源与应用
电能的来源：其他形式的能可以转化为电能。
　　电能的应用：电能可以转化转化为其他形式的能。
　　二、电能的单位
　　度、千瓦时（kw·h）、焦耳（J）
　　1度＝1kw·h＝3．6×106J
　　三、电能的测量
　　测量工具──电能表。
　　读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能。
　结束语

　　以上是我对“电能”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。不足之处，欢迎各位评委老师提出宝贵意见。