三年级上册语文找骆驼.doc

三年级上册语文教案 16.找骆驼 白云小学：舒建贵教学目的： 理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。能正确、流利、有感情的朗读课文.教学重点： 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 教学过程： 一、导入： 课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课： 1.板书课题，读题。质疑，导入新课。2.初读课文。(自由读) 3.按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。 商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢? 4.具体学习课文。 (1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读。 如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想? 指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气) (2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，商人会怎样想? 指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。 (3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。 老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。 (4)结果怎样，齐读第11自然段。 5.小结。 (1).学过了这篇课文，你懂得了什么? (2).教师根据学生情况点拨。作业：必做：把课文读给你的父母听。 选做：继续完成任选其中一项练习说一说，写一写。课后小记：客商我鼓励学生畅所欲言，让学生可以从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，也可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。启发指导学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。这样上课效果不错。板书设计： 16.赵骆驼 判 观 断 骆驼 察 顺着脚印去找回