动物儿歌教学设计.doc

一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计
学习目标
　　1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
　　2．正确、流利地朗读儿歌。
　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
学习过程
　　一、激趣引入
小朋友们喜欢儿歌吗？谁能给大家说个儿歌听听？（生说儿歌。）
今天我们再来学习一首关于动物的儿歌。
　二、学习字词
　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
　　1．借助拼音认读词语。
　　2．去掉拼音认读词语。
　　3．（点击）调换词语位置认读。
　　（三）观察生字特点，找认字规律。
　　1．这些字都有一个虫字旁。
　　2．这些字都是写动物的。
　　3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
　　4．出示：蜘蛛  藏   迷 网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
　　（四）检查识字效果。
　　三、学习儿歌，感受快乐
　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
　　（二）学生质疑。（随机解决）
　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？
　　生：捕捉飞来的小虫。
　　3．学习“网”字。
　　师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
　　（三）合作学习，多种形式读儿歌。
　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
　　2．学生合作学习。
　　3．学生汇报合作成果。
　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？
　　4．师生合作读。
四、学写诗歌。
兔子 田里 吃萝卜
小鱼 水里 _______
蜜蜂 _____ _______
_____ _____ _______
……
五、指导书写。
　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。
 　教学反思
　　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。