《舜发于畎亩之中》习题2.doc

《舜发于畎亩之中》习题
一、为下列加点的字注音：
1、畎亩之中 （ ） 2、法家拂士（ ）
3、傅说举于版筑之间（ ） 4、百里奚（ ）
二、解释划线的字：
舜发于畎亩之中： 人恒过：
傅说举于版筑之间： 管夷吾举于士：
百里奚举于市 衡于虑：
故天将降大任于是人也 行拂乱其所为
所以动心忍性 曾益其所不能
而后作 征于色
发于声 而后喻
法家拂士 敌国
入 出
生于忧患 死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中划线字的解释不正确的一项。（ ）
A、舜发于畎亩之中（起，指被任用） B、生于忧患，死于安乐（安逸）
C、人恒过，然后能改（过去） D、曾益其所不能（增加。曾，同“增”）
2、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（ ）
A、全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B、此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C、此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D、此句是从正面论证受磨炼的益处。
四、翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也。
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必先苦其必志，劳其筋骨。
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饿其体肤，空乏其身。
______________________________________________________________________
行拂乱其所为。
______________________________________________________________________
所以动心忍性，曾益其所不能。
______________________________________________________________________
五、填空题：
1、全文的中心句是__________________________________。作者认为国家长盛不衰，就需要有_______________________________。（用课文词语回答）
2、《生于忧患，死于安乐》举出古代_________位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了______________。
3、文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是_____________，二是______________；得出的结论是“___________”，用现在的话说就是_______________________。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
4、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“____________”，只有这样，才能“_________________”；造就人才的主观条件是“________________。”
5、短文由个人说到国家，提出“__________________”的论断。
六、问答题：
1、孟子在第1、段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言。
______________________________________________________________________
2、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
______________________________________________________________________
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第2、段为例加以具体分析。
______________________________________________________________________
4、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。
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5、《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？
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参考答案：
一、略。
二、略。
三、选择题：
1、C
2、D
四、略。
五、
1、全文的中心句是生于忧患死于安乐（或：然后知生于忧患，而死于安乐）。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
2、《生于忧患，死于安乐》举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。
3、选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”
5、短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。
六、问答题：
1、孟子在第1段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言？古人大业成，皆自忧患始。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
2、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第2、段为例加以具体分析。
这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。
4、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。
5、《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？这六个事例很好的支撑了其后的论证。