家中如何避震.doc

楠杨九年制学校电子教案 学科： 《生命与安全》上册 年级：二年级
教 学 设 计
备 注
（反思、辅导记录）
一、 课 题： 6、家中如何避震
二、 教学目标
知识与能力:
让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险
过程与方法：
使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法
情感态度价值观：提高学生保护自我人身安全的能力。
三、 教学重点：使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法。
四、 教学难点：让学生学会躲避发生在家中的地震灾难。
五、 教学准备：课件及相关图片。
六、 课时安排： 1课时
七、 教学过程
（一）、 引入：教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”用小熊猫提出的问题引入本课教学。
（二）、 结合学生实际，教师讲述为主，分别讲述家中楼房与平房两大类避震的常识。
（1）、 地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。出示PPT图。以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。
（2）、 教师、学生互动，开展以下活动：
（a）、 说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。
（b）、 找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。
（c）、 演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）
（d）、 对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。
（3）、 师生互动：假设地震发生，学生在老师的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述PPT。
意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，时间又特别紧急时，还是按照以上方法在室内躲避为好。
说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）
教师补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在安全地带。
（4）、 用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。
（a）、 以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。PPT
（b）、 提醒学生：一旦发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。
（c）、 教师对于学生的回答及时点评，再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。
（5）、 安全小行动：
找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方
（6）、 教师现场向学生展示“家庭防震包”。说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；号召学生回家与家长动手准备“家庭防震包”。
八、 作业设计：
1、 用画画的方式，让学生和家长一起，将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。
2、 学生回家与家长动手准备“家庭防震包”。
九、 板书设计： 6、家中如何避震
护住头部和找安全的地方：
承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的桌下、低矮的家具旁。
家住平房，如室外开阔，尽快跑到室外；但不靠近可能倒塌的高大物。
十、 课后反思

教研组：理化组 第 - 3 - 页 共 3 页 备课人：刘兴武