四年级语文下册按课文内容填空-----------姓名.doc

四年级语文下册按课文内容填空 姓名 1.独坐敬亭山是_朝诗人_写的，表达了诗人_的心情，其中“厌”字解释为_，“闲”字解释为_。2、望洞庭作者_ _朝代_ _，这首诗描写了 （什么时候） （什么地方）的美丽景色，表达了作者 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作 ，用 比喻洞庭湖。 3.忆江南是一首 ，“忆江南”是 名，是 _朝诗人_写的，其中写景的句“ ， _ ”“能不忆江南？”的另一种说法_ _ _。诗中的“谙”字读音 _ ,解释为_ 。 4.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_；这句话的意思是_；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 _，此句为全文的_句。下文就围绕这一名句，分别从_和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_ _的画卷，真是“_ _”5、人们都说：“ 。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。6、我看见过 的大海，玩赏过 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 。船桨激起的微波 出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 ， ，像老人，像巨象，像骆驼， ， ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 ，像新生的 ，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， ， ，好像一不小心就会 下来。8、这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了 的画卷，真是“ ， ”。 9.记金华的双龙洞的作者是_，作者去双龙洞的路上看到_，听到_；本文作者是按_顺序记叙的。10、油桐也正开花，这儿（ ），那儿（ ），很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。（ ）的山，各色的（ ），再加上（ ）的新绿，眼前（ ）。一路迎着（ ）。随着山势，溪流时而（ ），时而（ ），时而（ ），时而（ ），溪声也时时（ ）。入山大约五公里就来到（ ），那溪流就是从洞里出来的。11、在洞口抬头望，山相当高，（ ），很有气势。洞口像（ ）似的，很宽。走进去，仿佛到了个（ ），周围是石壁，头上是（ ），在那里聚集（ ）开个会，一定不觉得（ ）。泉水靠着洞口的右边往外流。这是（ ）。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（ ）流出。虽说是（ ），可也容得下（ ）进出。怎样小的小船呢？（ ）个人（ ），刚合适，再没法容第（ ）个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在（ ）拉绳子，船就（ ），在（ ）的工人拉另一头的绳子，船就（ ）。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从（ ）到（ ），到（ ），到（ ），没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉（ ）和（ ）的山石似乎都在朝我（ ）过来。我有感觉要是把头（ ）抬起一点儿，准会（ ），（ ）。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了（ ）。首先当然是（ ）在洞顶的双龙，一条（ ），一条（ ）。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些（ ）和（ ），这是什么，那是什么，大都依据（ ）想象成神仙、动物以及（ ）、（ ），名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状（ ），再加上（ ），即使不比做什么，也很（ ）。12.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_ _。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。” 13、父亲教导我做万年牢，就是要 。无论 。14.哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了_的可贵品质。 15、自然之道让我们懂得，如果不按照 ，往往会产生 。16、黄河是怎样变化的：黄河是中华民族的 ，后来黄河变了，成了中华民族的 。17. 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起来探路的。它一边飞，一边从（ ）发出一种声音。这种声音叫做（ ）。超声波像（ ）一样向前（ ），遇到（ ）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的_ _。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_ _。 18.科学家们探究 的秘密，从中得到启示，发明了 。19.夜莺的歌声打破了（ ），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（ ）唱起来。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 。课文中的“小夜莺”指 ，我们知道小夜莺是一个 的孩子。 20.一个中国孩子的呼声作者是_，以_形式来写的。雷利的呼声是_ _。 21.乡村四月的作者是_代的_。诗歌描写了_ 的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_ _ 、 _ _ _”。 我能从“ _，_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。22.四时田园杂兴是 朝 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是 、 诗句中“傍”的意思是 。我能从“ _ _，_ _”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 23.渔歌子的作者是_代的_，他还是个著名的_ _。 24. 两个铁球同时着地一文主要讲了_ _敢于挑战权威的事，他是一个_ _的人。 25.“鱼游到了纸上”在文中出现了_ _次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_ 。说他“ ”，因为他爱鱼到了 的境界。他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像_ 那样细致；有时又_，很快画出金鱼的_ ，仿佛金鱼在_ 。 26.这学期我们学的两则寓言是_、_ ，纪昌学射一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好 。纪昌按飞卫的要求回家先练 ，再练 。告诉我们_ _的道理。扁鹊治病警示人们要_ _，否则后果将不堪设想。 27.普罗米修斯一文颂扬了普罗米修斯不畏_ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。普罗米修斯把 带到了人间。自从有了火，人类就开始用它 ，但众神的领袖 得知消息后， ，决定给普罗米修斯以 。但普罗米修斯没有 ，他的 真让我们感动。 28、春天来了，小区的绿地上（ ），桃花开了，月季花开了，（ ）的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中（ ）。早晨，我在绿地里面的 上做操，安静在花丛中 。她走很 ，没有一点儿 。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 下，极其准确地伸向一朵 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。29.安静的手指 合拢， 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 抓住了。蝴蝶在她的手指间 ，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的 ，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。30.我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她 的内心世界， ，我深深地感动着。在春天的深处，安静 着春光。 ，她张开手指，蝴蝶 着翅膀飞走了，安静仰起头来 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的 ，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 ，述说着 的 。我没有惊动安静。谁都有 ，谁都可以创造 。在这个 的早晨，安静告诉我这样的道理。31、.盲姑娘只能用 触摸 ，用 感受 。谁都有 ，谁都可以创造 。32、生命 生命从 、 、 几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 33、我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只 不停地在我头顶上飞来飞去， 着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能 了。但它 着，极力 双翅，我感动一股生命的力量在我手中 ，那样 ！那样 ！飞蛾那种求生的 令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然 一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以 的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， ， ，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的 ，静听自己的心跳，那一声声 而有 的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地 它，也可以白白地 它。一切全由自己决定，我必须对自己 。虽然生命 ，但是，我们却可以让 的生命体现出 的价值。于是，我下定决心，一定要 生命，决不让它白白流失，使自己活得更加 。34、茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了 ，在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命是 。35、乡下人家全文围绕着_ _这句话介绍了乡下人家风景_ 、_的特点。_的红霞，_ 的微风，_飞过的_的鸟儿，都是他们的_，它们和乡下人一起，绘成一幅_ 、_的田园的风景画。.36.乡下人家，_住着小小的房屋，_ 总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤_ ，_ 。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，_的叶，_ 的瓜，碧绿的_和_ ，构成了_ ，比那高楼门前_或是竖着_，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，（ ），鸡冠花，（ ），它们依着（ ），顺序开放，朴素中带着几分（ ），显出一派（ ）。还有些人家，在屋后种（ ）。绿的（ ），青的（ ），投下一片（ ）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（ ），成群地从土里（ ）。鸡，乡下人家（ ）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只（ ），（ ）一群小鸡，在竹林中（ ）；或是瞧见（ ），在场地上（ ）地走来走去。他们的屋后（ ），那么在（ ），在（ ），会见到一群鸭子，（ ）水中，不时地把头（ ）。即使（ ）有妇女在捣衣，它们也从不（ ）。若是在夏天的傍晚出去（ ），常常会瞧见乡下人家（ ）。他们把（ ）搬到门前，（ ）地吃起来。天边的（ ），向晚的（ ），头上飞过的（ ），都是他们的（ ），它们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）、（ ）的（ ）。秋天到了，纺织娘（ ）在他们屋前的瓜架上。（ ） 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声（ ），赛过（ ），让那些辛苦一天的人们，（ ）地进入梦乡。乡下人家，不论（ ），不论（ ），都有一道（ ）。37、罗丹是 国著名的 。在工作时表现出 的工作态度和 的精神。罗丹创作的 、 等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。罗丹说：“ 。课文 39、伽利略是 著名 。在 过程中，表现出 的精神。这时大家才（ ），原来像（ ）这样的（ ），说的话（ ）。课文 40、父亲的菜园一文按 顺序写的，赞扬父亲 的品质。41、渔夫用 战胜了魔鬼，这个故事告诉人们 。42、渔夫的故事选自古代 著名的民间故事集 ，这本书又叫 ，由 个小故事组成的。其中著名的故事还有 、 ，这本书被誉为世界民间文学创作中的“ ”。 43、请写出小英雄雨来的六个小标题 ： 、 、 、 、 、 44、今天，我们中国孩子 生活在和平环境中， 世界并不太平，不少地区还 着战争的硝烟，罪恶的子弹还 着 的“ ”。为了母亲 失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了 不再失去 ，全世界应 行动起来， 和平， 战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争 ，让明天的世界 ！45、荷兰以 、 、 和 而闻名天下。四年级语文下册按课文内容填空 姓名 1.独坐敬亭山是_朝诗人_写的，表达了诗人_的心情，其中“厌”字解释为_，“闲”字解释为_。2、望洞庭作者_ _朝代_ _，这首诗描写了 （什么时候） （什么地方）的美丽景色，表达了作者 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作 ，用 比喻洞庭湖。 3.忆江南是一首 ，“忆江南”是 名，是 _朝诗人_写的，其中写景的句“ ， _ ”“能不忆江南？”的另一种说法_ _ _。诗中的“谙”字读音 _ ,解释为_ 。 4.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_；这句话的意思是_；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 _，此句为全文的_句。下文就围绕这一名句，分别从_和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_ _的画卷，真是“_ _”5、人们都说：“ 。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。6、我看见过 的大海，玩赏过 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 。船桨激起的微波 出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 ， ，像老人，像巨象，像骆驼， ， ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 ，像新生的 ，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， ， ，好像一不小心就会 下来。8、这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了 的画卷，真是“ ， ”。 9.记金华的双龙洞的作者是_，作者去双龙洞的路上看到_，听到_；本文作者是按_顺序记叙的。10、油桐也正开花，这儿（ ），那儿（ ），很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。（ ）的山，各色的（ ），再加上（ ）的新绿，眼前（ ）。一路迎着（ ）。随着山势，溪流时而（ ），时而（ ），时而（ ），时而（ ），溪声也时时（ ）。入山大约五公里就来到（ ），那溪流就是从洞里出来的。11、在洞口抬头望，山相当高，（ ），很有气势。洞口像（ ）似的，很宽。走进去，仿佛到了个（ ），周围是石壁，头上是（ ），在那里聚集（ ）开个会，一定不觉得（ ）。泉水靠着洞口的右边往外流。这是（ ）。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（ ）流出。虽说是（ ），可也容得下（ ）进出。怎样小的小船呢？（ ）个人（ ），刚合适，再没法容第（ ）个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在（ ）拉绳子，船就（ ），在（ ）的工人拉另一头的绳子，船就（ ）。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从（ ）到（ ），到（ ），到（ ），没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉（ ）和（ ）的山石似乎都在朝我（ ）过来。我有感觉要是把头（ ）抬起一点儿，准会（ ），（ ）。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了（ ）。首先当然是（ ）在洞顶的双龙，一条（ ），一条（ ）。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些（ ）和（ ），这是什么，那是什么，大都依据（ ）想象成神仙、动物以及（ ）、（ ），名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状（ ），再加上（ ），即使不比做什么，也很（ ）。12.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_ _。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。” 13、父亲教导我做万年牢，就是要 。无论 。14.哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了_的可贵品质。 15、自然之道让我们懂得，如果不按照 ，往往会产生 。16、黄河是怎样变化的：黄河是中华民族的 ，后来黄河变了，成了中华民族的 。17. 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起来探路的。它一边飞，一边从（ ）发出一种声音。这种声音叫做（ ）。超声波像（ ）一样向前（ ），遇到（ ）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的_ _。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_ _。 18.科学家们探究 的秘密，从中得到启示，发明了 。19.夜莺的歌声打破了（ ），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（ ）唱起来。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 。课文中的“小夜莺”指 ，我们知道小夜莺是一个 的孩子。 20.一个中国孩子的呼声作者是_，以_形式来写的。雷利的呼声是_ _。 21.乡村四月的作者是_代的_。诗歌描写了_ 的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_ _ 、 _ _ _”。 我能从“ _，_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。22.四时田园杂兴是 朝 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是 、 诗句中“傍”的意思是 。我能从“ _ _，_ _”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 23.渔歌子的作者是_代的_，他还是个著名的_ _。 24. 两个铁球同时着地一文主要讲了_ _敢于挑战权威的事，他是一个_ _的人。 25.“鱼游到了纸上”在文中出现了_ _次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_ 。说他“ ”，因为他爱鱼到了 的境界。他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像_ 那样细致；有时又_，很快画出金鱼的_ ，仿佛金鱼在_ 。 26.这学期我们学的两则寓言是_、_ ，纪昌学射一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好 。纪昌按飞卫的要求回家先练 ，再练 。告诉我们_ _的道理。扁鹊治病警示人们要_ _，否则后果将不堪设想。 27.普罗米修斯一文颂扬了普罗米修斯不畏_ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。普罗米修斯把 带到了人间。自从有了火，人类就开始用它 ，但众神的领袖 得知消息后， ，决定给普罗米修斯以 。但普罗米修斯没有 ，他的 真让我们感动。 28、春天来了，小区的绿地上（ ），桃花开了，月季花开了，（ ）的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中（ ）。早晨，我在绿地里面的 上做操，安静在花丛中 。她走很 ，没有一点儿 。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 下，极其准确地伸向一朵 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。29.安静的手指 合拢， 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 抓住了。蝴蝶在她的手指间 ，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的 ，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。30.我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她 的内心世界， ，我深深地感动着。在春天的深处，安静 着春光。 ，她张开手指，蝴蝶 着翅膀飞走了，安静仰起头来 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的 ，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 ，述说着 的 。我没有惊动安静。谁都有 ，谁都可以创造 。在这个 的早晨，安静告诉我这样的道理。31、.盲姑娘只能用 触摸 ，用 感受 。谁都有 ，谁都可以创造 。32、生命 生命从 、 、 几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 33、我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只 不停地在我头顶上飞来飞去， 着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能 了。但它 着，极力 双翅，我感动一股生命的力量在我手中 ，那样 ！那样 ！飞蛾那种求生的 令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然 一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以 的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， ， ，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的 ，静听自己的心跳，那一声声 而有 的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地 它，也可以白白地 它。一切全由自己决定，我必须对自己 。虽然生命 ，但是，我们却可以让 的生命体现出 的价值。于是，我下定决心，一定要 生命，决不让它白白流失，使自己活得更加 。34、茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了 ，在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命是